人間最美四月天，春花爛漫綻新顏。為全面貫徹落實“雙減”政策及立德樹人根本任務，切實減輕學生課業(yè)負擔，夯實常規(guī)工作，4月18日，溫江區(qū)光華實驗小學校開展了一二年級語文作業(yè)展評活動。
教者若有心，學者必得益
優(yōu)秀的作業(yè)能有力地詮釋教學工作，更是推進教學質(zhì)量提升的前提。本次作業(yè)展評內(nèi)容包括：練習冊、課堂作業(yè)本、寫話本、聽寫本及各班的特色作業(yè)。形式多樣的作業(yè)極具特色，一二年級語文組的作業(yè)設計既注重學生基礎知識的積累，也培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
在作業(yè)展評過程中發(fā)現(xiàn)的每一份優(yōu)秀作業(yè)，都是老師和學生的“雙向奔赴”。老師們的多元激勵性評價，激發(fā)了學生的學習潛能與動力，讓每一粒小谷粒在自信中生長。
高山仰止，景行行止；三人行，覺左右為師
作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生加深理解、鞏固知識、提高獨立思考能力的重要措施，是培養(yǎng)學生良好的書寫和學習習慣的重要途徑。活動中，老師們既能對其他年級作業(yè)進行縱向了解，又能對本學科作業(yè)進行橫向比較，互學互鑒，共同進步。
本次活動由一年級語文組雷穎老師主持，在活動中，陳杰老師提出：低段學生在寫話起步時，如何引導其暢所欲言？如何引導其有章法地表達？打開了大家的話匣子。
花宏月老師分享了二年級語文組的方法：首先是抓住寫話的四要素，時間、地點、人物、干什么，接著要引導學生如何言之有序，學會如何去有序觀察，如何使用順序詞來表達。在寫話中采取先扶后放的方式，給孩子們搭好架子。加強家校合作，多鼓勵學生，多表揚學生。
隨后一年級組邀請李霞老師為大家分享，李霞老師分享了自己的方法。在寫話方面，要切實引導學生，說真話。多鼓勵，多表揚，讓學生寫最真實的感受與想法。其實，小報的呈現(xiàn)是保持孩子寫話動力的一個途徑。
學無止境，曾萍老師首先就如何引導學生聯(lián)系生活實際，如何讓學生有話可寫，如何寫，做出了寶貴的分享。其次，談及如何激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習能力。她表示要用好教材，引導從多角度去觀察，在寫話方面，要指導學生如何謀篇布局。最后，說到基礎知識，要用多種方法去激勵、表揚學生，把基礎知識夯實。
引領促成長，且行且思共芬芳
段主任提到以下幾點：1、書寫工整、規(guī)范。在布置設計時圍繞學生核心素養(yǎng)方面進行訓練，在扎實基礎的同時，提升學生各個方面的能力。2、通過作業(yè)展評，學生在學習課本知識后，老師們對課本知識進行了提升和拓展。將課文延伸、擴展，跨學科融合。3、作業(yè)設計有層次，對于低段學生來說，有效的方法就是給學生搭支架。
段主任還提到，通過本次活動，帶來了一些思考，對知識把握不牢的學生的關注，以分層的方式對學生進行激勵、鼓勵。聚焦薄弱處，去激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，使其不斷提升。在設計方面，還要往里挖，思考有沒有更有效、更好的方式，鼓勵學生，使其有興趣。課堂上關注能力強的孩子，讓他有更廣闊的空間去發(fā)展，同時讓能力不夠強的孩子受到感染，讓他得到提升。
周校長對本次活動給予了充分的肯定，“作業(yè)像一面鏡子一樣，能夠讓我們看到課堂更加高效了。”周校長提出兩個希望。希望老師們在今后的作業(yè)設計方面多思考。“想一想，你想讓自己班不同學習能力的孩子在課堂上達到一個什么境界，一個什么高度，這些我們要去追尋、摸索。希望延時服務課、語文課、跨學科課程、年級社團等，以多種形式來豐富孩子們的語文學習。道阻且長，行則將至，慢慢走，一步步走扎實，有方向，有追求。”
道雖遠，不行不至；事雖小，不為不成。通過本次活動，一二年級語文組的老師們互相學習、互相借鑒、互相激勵，實現(xiàn)了良性互動，起到了取長補短的促進作用。踏踏實實做事，兢兢業(yè)業(yè)育人，光華人將繼續(xù)攜手共進，共賞教育美景。（張紅 通訊員 尹靜）
溫江區(qū)光華實驗小學校
