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科華中路小學(xué)開(kāi)展習(xí)作教學(xué)的感受體驗(yàn)?zāi)芰?zhuān)題培養(yǎng)

來(lái)源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:童書(shū)恒  熱度:℃   發(fā)布時(shí)間:2016-05-13

    四川教育新聞網(wǎng)成都5月13日訊(孫林馨 通訊員 童書(shū)恒5月12日下午,成都市武侯區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)所李國(guó)驚所長(zhǎng)給科小全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的感受體驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)”專(zhuān)題培訓(xùn)。


    首先,李老師以“什么是作文”“什么是小學(xué)生作文”為話題展開(kāi),理清閱讀和作文的聯(lián)系,讓老師們認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生“真體驗(yàn)、真感受”,所以小學(xué)習(xí)作教學(xué)的基本方法應(yīng)該是在引導(dǎo)學(xué)生 “觀察形象、積累形象”的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練。
    接著,李老師以生動(dòng)鮮活的案例,讓老師們感受了孩子眼中的世界與成人的區(qū)別,老師們情不自禁地參與到對(duì)觀察、對(duì)訓(xùn)練的互動(dòng)討論中,大家深切地意識(shí)到觀察能力的提高是在學(xué)生的“體驗(yàn)和感悟”(形象)中達(dá)成,而非“靠記憶住概念”。

    最后,李老師現(xiàn)身說(shuō)法,以自己的習(xí)作教學(xué)課例和學(xué)生日記舉例,教給老師們習(xí)作訓(xùn)練的具體操作策略。李老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述著他幸福的習(xí)作教學(xué)之旅,引得老師們頻頻點(diǎn)頭,并時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣會(huì)意的笑聲。李老師的教學(xué)智慧令老師們嘆服,李老師學(xué)生的日記讓老師們深?lèi)?ài)不已,李老師神仙般的教學(xué)生活讓老師們憧憬并準(zhǔn)備努力追隨……


    這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)老師們的影響頗大,大家紛紛表示受益匪淺。有老教師說(shuō),自己教了幾十年的語(yǔ)文,深知習(xí)作教學(xué)一項(xiàng)比較困難的任務(wù),今天的培訓(xùn)讓自己明白習(xí)作教學(xué)還可以那么有趣。有年輕老師說(shuō),李老師的講座,讓本來(lái)迷茫的自己豁然開(kāi)朗,對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)生活充滿期待,自己一定會(huì)按照李老師的妙招,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)真實(shí)感受,積累生活素材,和學(xué)生一起過(guò)一種神仙般的教學(xué)生活。
    相信今天的培訓(xùn),對(duì)科華每一位語(yǔ)文老師的習(xí)作教學(xué)思想都有不小的沖擊,對(duì)科華語(yǔ)文組在習(xí)作教學(xué)研究與實(shí)踐方面將起著積極的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。



責(zé)任編輯:田媛

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