四川教育新聞網(wǎng)成都3月23日訊(袁虹 通訊員 張立) 為了進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)實(shí)效性,成都市和平街小學(xué)邀請(qǐng)到成都市教科所教研員羅良建老師到校指導(dǎo)。通過(guò)“同課異構(gòu)”說(shuō)課聽(tīng)課活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo),以期提高和平街小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到輕負(fù)高效的目的。
根據(jù)學(xué)情的不同,學(xué)校肖齊志和蔣曦兩位老師對(duì)《閱讀大地的徐霞客》一課進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、集體備課,反復(fù)研討修改教案,最后落實(shí)到課堂教學(xué)中。一位老師結(jié)合課文特點(diǎn)抓對(duì)比寫(xiě)作手法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考;一位老師帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,抓住重點(diǎn)詞理解,引用資料使抽象的語(yǔ)言化為形象的表述。兩位老師的課都體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的理念,體現(xiàn)了用教材教語(yǔ)文,并把經(jīng)典誦讀納入課堂學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中得到擴(kuò)展和滲透。
課后,羅良建老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。首先肯定了學(xué)校的教研工作:教師的學(xué)習(xí)反思跟進(jìn)到位,靜靜地思,悄悄地學(xué),體現(xiàn)了“工匠”精神;學(xué)校也用心做教學(xué),管理氛圍好,老師謙虛有禮,學(xué)校秩序井然環(huán)境整潔,感受到了學(xué)校的“文化”。他從“教課文”與“教語(yǔ)文”的不同點(diǎn)談起,指導(dǎo)老師們立足課堂,通過(guò)課文載體來(lái)教語(yǔ)文,抓住語(yǔ)文的核心能力——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思,以此提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)兩位老師做到了用課文教語(yǔ)文的教學(xué)行為表示高度的贊揚(yáng)。
學(xué)校的這種教學(xué)研討活動(dòng)不僅啟發(fā)了語(yǔ)文課堂教學(xué),還促進(jìn)了老師們創(chuàng)新課堂、反思改進(jìn),使老師們的思想得到碰撞,教研學(xué)習(xí)氛圍濃厚,努力將學(xué)校校本教研朝著縱深發(fā)展推進(jìn)。
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