郭開(kāi)慧，28歲，本科，畢業(yè)于川南幼兒師范高等�？茖W(xué)校，擔(dān)任成都蒙彼利埃幼兒園年級(jí)組長(zhǎng)。
獲得2021年成都高新區(qū)教壇新秀；參與《腦科學(xué)試域下幼小銜接課程的實(shí)踐研究》市級(jí)課題研究；參與《早操科學(xué)創(chuàng)新編排研究-—以成都蒙彼利埃幼兒園小班為例》區(qū)級(jí)課題研究。在2020年四川省“國(guó)培計(jì)劃”幼師項(xiàng)目中參與《班幣的秘密》課程故事專題分享；在2020年四川省“國(guó)培計(jì)劃”幼師項(xiàng)目中參與《如何做好入學(xué)準(zhǔn)備》幼小銜接課程專題分享；參與撰寫(xiě)第二批高品質(zhì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀建設(shè)方案獲“二等獎(jiǎng)”。
獲2021高新區(qū)幼兒園教職工技能展示活動(dòng)“二等獎(jiǎng)”；“高新區(qū)語(yǔ)言領(lǐng)域教師專業(yè)發(fā)展基地”組織的語(yǔ)言領(lǐng)域原創(chuàng)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比中栄獲三等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)論文《基于多種適宜環(huán)境下幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展》榮獲2020年度第十七屆“當(dāng)代杯”全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)；2019成都高新區(qū)幼兒園骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)培訓(xùn)微課題《幼兒教師專業(yè)書(shū)刊閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究》獲三等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的《騎著恐龍去上學(xué)》榮獲第十屆全國(guó)幼兒園“優(yōu)秀論文和優(yōu)秀活動(dòng)案例”征文比賽“三等獎(jiǎng)”；在“第二屆少兒經(jīng)典誦寫(xiě)公益活動(dòng)”中被評(píng)為明星指導(dǎo)教師稱號(hào)；獲2019年度高新區(qū)幼兒園骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)結(jié)業(yè)證書(shū)。
教育心得
教育應(yīng)該回到常識(shí)，首先必須從看見(jiàn)兒童開(kāi)始，讓兒童站在舞臺(tái)的中央�？匆�(jiàn)不只是停留在表面，孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。用孩子的眼睛看眼前的世界，才能真正看懂孩子的心。我們要感受孩子的感受，喜孩子所喜，悲孩子所悲愛(ài)孩子所愛(ài)，恨孩子所恨，好奇孩子的好奇，我們就和孩子走到了一起，成為孩子平等自然的同伴、相處融洽的朋友，才可以說(shuō)是走進(jìn)了孩子的世界，看見(jiàn)兒童。
我們要完全信任孩子的能力，對(duì)他們的活動(dòng)給予全力支持，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的內(nèi)心想法，期待和欣賞他們的行為的。在和孩子們一起時(shí)，我們必須徹底摒棄我是一名老師的想法，讓自己真正融入他們中間，成為孩子活動(dòng)時(shí)的親密伙伴和解決困難時(shí)的向?qū)А?/span>
成都蒙彼利埃幼兒園,郭開(kāi)慧
