肖雪梅
從教十四年以來(lái)，一直耕耘在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)天地，帶班有想法，教學(xué)有方法。她常說(shuō)自己沒(méi)有過(guò)人的長(zhǎng)處，實(shí)際上她有自己的教育理解與自我堅(jiān)守：成為孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者、支持者、同行者，并與孩子們一起努力生長(zhǎng)，成為更好的自己。
不同的經(jīng)歷，豐富了教育生命的底色
2007年大學(xué)畢業(yè)后，肖老師在兩所學(xué)校任職過(guò)。她說(shuō)道：“不同的學(xué)校給了我不同的生命養(yǎng)分，讓我的生命內(nèi)容更加豐富。每換一次學(xué)校，都必須對(duì)自己有一個(gè)重新定位。我需要清空一部分已有的認(rèn)知，接受新的教育教學(xué)理念。”不同學(xué)校能夠接觸到不同的學(xué)生，他們個(gè)性化的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為肖老師打開(kāi)了一扇扇窗，豐富了她的教育經(jīng)驗(yàn)。最開(kāi)心的是結(jié)識(shí)了更多優(yōu)秀的前輩和同事。她是一個(gè)善于觀察、發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人。那一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)她會(huì)悄悄的變成她的囊中之物，從而讓自己的教育教學(xué)工作更加完善。肖老師說(shuō)她很幸運(yùn)來(lái)到高新區(qū)，很榮幸來(lái)到玉附這個(gè)集體，在這個(gè)集體中她感受了家人般的溫暖，從生活到工作，都受到了太多的關(guān)愛(ài)。如果說(shuō)現(xiàn)在的“她”比6年前的“她”更優(yōu)秀了，那一定是玉附這塊有營(yíng)養(yǎng)的土地滋潤(rùn)她，培育了她。
做班主任，她用真誠(chéng)的教育愛(ài)書寫最美語(yǔ)言
因?qū)W校工作安排的原因，讓本不是班主任的她，機(jī)緣巧合成為了一群孩子王，變成了孩子們的班媽媽。說(shuō)起班主任大家是又愛(ài)又怕。班主任工作的繁忙與辛苦大家都能體會(huì)。但作為一名班主任，幸福也是不言而喻的。一個(gè)班級(jí)，在你精心的培育下，集體中充滿了“愛(ài)”;一個(gè)孩子，在你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，逐漸長(zhǎng)成大家期望看到的美好。這種感覺(jué)，就像初為人父母，看到自己的孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)的驚喜。
在班級(jí)管理中，肖老師關(guān)注孩子自我能力的培養(yǎng)，給與他們信任和鼓勵(lì)，放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我約束的能力，以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，孩子們真正成為了班級(jí)的主人。肖老師始終堅(jiān)守自己的教育初心，用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈。面對(duì)班級(jí)中的“問(wèn)題兒童”她總是用更多的愛(ài)去相信、理解、尊重與引導(dǎo)，你在課間經(jīng)常會(huì)看到牽著肖老師衣角的孩子，他像肖老師的小尾巴，他就是那個(gè)幸福的孩子。盡管他會(huì)經(jīng)常“闖禍”，但一點(diǎn)都不影響他成為肖老師眼中的可愛(ài)孩子。她是新手班媽媽，但她說(shuō)：“只要心中有愛(ài)，班集體中的問(wèn)題都不是事兒。”
當(dāng)數(shù)學(xué)老師，她用多彩的教育方法培育學(xué)生的智慧
當(dāng)你走在學(xué)校操場(chǎng)，可能你會(huì)恰巧發(fā)現(xiàn)有一位老師帶著一群孩子抬頭仰望天空，用手指著太陽(yáng)，或許你會(huì)以為這是體育老師在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)呢!其實(shí)，是數(shù)學(xué)肖老師正領(lǐng)著她的學(xué)生在上操場(chǎng)上上數(shù)學(xué)課呢!如果碰巧你路過(guò)肖老師上課的教室，你會(huì)奇怪肖老師班上的孩子怎么蹲著、趴在地上上數(shù)學(xué)課，老師呢?已經(jīng)淹沒(méi)在孩子堆里了。課堂永遠(yuǎn)都不是固定的場(chǎng)所，教學(xué)方法也應(yīng)該是多彩和豐富的。在肖老師的數(shù)學(xué)課堂上，她在努力把課堂還給學(xué)生，給孩子們搭建平臺(tái)。肖老師始終認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的習(xí)得，更要關(guān)注孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的獲得，思維的發(fā)展，智慧的生成。孩子們?cè)谶@樣的課堂中學(xué)習(xí)，能感受到了數(shù)學(xué)的魅力與快樂(lè)。
成長(zhǎng)為學(xué)科組長(zhǎng)，她積極投身學(xué)校課程改革
肖老師說(shuō)：“當(dāng)教研組長(zhǎng)，我就是菜鳥。”是的，她確實(shí)是菜鳥!但從她身上我們看到了一股勁兒，一股認(rèn)真的勁兒。這一年，她做了很多，很多是她曾經(jīng)沒(méi)有做過(guò)的事。她說(shuō)，她抱怨過(guò)，但轉(zhuǎn)念又繼續(xù)手中的事。這一年成都市優(yōu)秀教學(xué)成果申報(bào)、學(xué)校課程建設(shè)、教研組的建設(shè)等等，在每一個(gè)下班后的夜晚，或是每一個(gè)應(yīng)該休息的周末。在學(xué)校的教室、辦公室或者是會(huì)議室總能看見(jiàn)作為肖老師和她優(yōu)秀的同事們?cè)谡J(rèn)真商量、專心研討的身影。肖老師說(shuō)，有些事不是她愿意做的，但做著做著，就有了特別的感覺(jué)。從不情愿變成欣然的接受，為什么呢?因?yàn)橛幸饬x、值得!
相信，在未來(lái)的工作中，肖老師將繼續(xù)帶著她對(duì)教育的熱情，對(duì)教育的熱愛(ài)在教育之路上發(fā)光發(fā)熱，行穩(wěn)致遠(yuǎn)!
玉林附小,肖雪梅 ,用愛(ài)守望,智慧耕耘,
