張利娟
學(xué)歷：本科
簡況：2017.09—至今 青羊?qū)嶒炛袑W(xué)附屬小學(xué)語文教師、班主任
教育教學(xué)心得：
張利娟老師從2017年9月至今在成都市青羊?qū)嶒炛袑W(xué)附屬小學(xué)擔(dān)任語文教師及班主任工作。她用敬業(yè)、付出、堅韌、博愛贏得學(xué)生的熱愛和尊敬，她用真誠和愛心澆灌每一顆幼苗的茁壯成長。
教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教，張利娟老師以自己獨特的魅力贏得了學(xué)生的尊敬和信任。在班級管理方面她有她自己的特點。
一、班主任管理，率先垂范
張老師注重和學(xué)生一起制定班級規(guī)章制度和行為規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時先嚴(yán)格要求自己，以身作則率先示范。要求學(xué)生不遲到，她先不遲到。要求學(xué)生吃飯不挑食、不到飯菜，她自己也做到。要求學(xué)生整理自己的學(xué)習(xí)用具和抽屜，她從示范整理講臺講桌開始，每一天講桌都整齊有序、干干凈凈，這是她的習(xí)慣。每一次學(xué)校的常規(guī)大檢查，她都和學(xué)生一起打掃，對于低段孩子做不到的衛(wèi)生，登高爬梯的地方都是她去做。此時無聲勝有聲的示范教育，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、班務(wù)管理注重人性化
張老師在班級中注重人性化管理，她愛班級里每一個學(xué)生并用實際行動表現(xiàn)出來，她在班上一直強調(diào)“生活和學(xué)習(xí)分開，區(qū)別對待”意思是無論學(xué)生學(xué)習(xí)上表現(xiàn)怎樣，她對每一個孩子生活上的關(guān)心是一樣的。哪怕剛才一個孩子還在因為學(xué)習(xí)上的事情受批評受懲罰，但是只要是關(guān)于生活上的事情，張老師馬上改變做法。比如孩子生病了，受傷了，她會先關(guān)心孩子的健康。比如孩子右手受傷了，她不會罰寫字，比如孩子生病了，她會考慮延遲處罰。比如在處罰過程中有什么特殊情況，她會酌情處理，諸如此類的在生活中的其他問題，張老師也會以學(xué)生的生命安全，身體健康為重，再是學(xué)習(xí)要求。她讓每一個孩子感受到關(guān)愛而不是因為學(xué)習(xí)的事情被區(qū)別對待，被歧視。
三、班主任要有一顆博愛的心
班主任要有大愛，讓你的愛在四處彰顯，孩子在任何角落都感受得到。有一顆博愛的心會讓人在遇到事情的時候本能的去反應(yīng)，不需要太多技巧和經(jīng)驗，那就是一種大愛。張老師在批評孩子的時候經(jīng)常會用到的話“如果是媽媽，她會生氣嗎?”“如果是媽媽，她批評你對不對”“加上我自己的孩子，我有47個孩子 ……”類似于這樣的話。她不僅這樣講而且讓孩子感受得到。張老師考慮班上的事情經(jīng)常會試想：如果是我自己的孩子我會怎么做?她會像為自己孩子考慮安全問題一樣為學(xué)生考慮，會像尊重自己孩子一樣尊重學(xué)生，會對學(xué)生說“對不起、不好意思、謝謝你 ……”
老師的大愛也表現(xiàn)的另一個方面：班級學(xué)生的轉(zhuǎn)化。作為年輕教師，一開始工作的時候我并不知道什么叫學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，但是后來學(xué)生有了好的轉(zhuǎn)變我才發(fā)現(xiàn)這與老師愛的關(guān)愛分不開。
所有學(xué)生都有閃光點，后進生也不例外，更為重要的是張老師用愛去抓住這個閃光點。張老師認為只要細心留意，或許后進生讓你驚詫的一霎那就是他展現(xiàn)他的閃光點，此時張老師會立刻抓住大大的表揚他，讓學(xué)生自己知道，讓全班知道，也讓老師自己加深印象。平時，張老師善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予肯定和鼓勵并不斷強化。例如不愛舉手的學(xué)生發(fā)言了，書寫不好的學(xué)生進步了，不擅長與同學(xué)相處的學(xué)生熱情了，不關(guān)心班集體的學(xué)生熱心了等等，張老師一旦發(fā)現(xiàn)就及時表揚，毫不吝嗇自己的贊賞的言語和欣喜的微笑。
張老師所取得的點滴的成績，源自于對教育事業(yè)的熱愛。她認為教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易。她會繼續(xù)在教育這片熱土上散發(fā)青春的光芒，播撒愛的種子。
