唐潔，女，從事學(xué)前教育工作4年。曾獲得天府新區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書(shū)、區(qū)級(jí)“未來(lái)課堂進(jìn)教室”優(yōu)秀教師稱號(hào)、全國(guó)幼兒啦啦操優(yōu)秀教練員稱號(hào)。
陶行知先生有這么一句話特別震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。
這已經(jīng)是我在合江幼兒園工作的第四個(gè)年頭了，剛好帶完我人生中的第一批孩子。和我的老搭檔黃老師依然組合在一起帶新一屆的小班，感覺(jué)對(duì)于帶這次的新生兒，一定比照顧三年多前的小班孩子有經(jīng)驗(yàn)輕松多了。想象總是美好的，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。幫助孩子們度過(guò)了家園分離期，就要建立良好的常規(guī)和習(xí)慣了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)周祥羽小朋友挑食情況很?chē)?yán)重啊，只吃肉從不吃一口蔬菜。一天中午午餐時(shí)，我抱著周祥羽說(shuō)：“你看，老師每一次都第一個(gè)請(qǐng)你去洗手吃飯，挑食的寶寶老師可不喜歡呢，你喜歡老師手里的愛(ài)心貼紙嗎?這可是送給最乖的寶寶的，如果今天吃完蔬菜老師就送給你好不好?”，“要，我要吃完”他十分肯定的回答著。我心想著孩子嘛，多鼓勵(lì)就好了，這不，問(wèn)題一下子解決了。沒(méi)等幾分鐘，看到周祥羽小朋友上去添飯了，我高興的走過(guò)去正準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)他。一看碗里全是蔬菜，他正在要求老師給他添飯和肉。我耐心的拿出愛(ài)心貼紙?zhí)嵝阉f(shuō)：“吃完蔬菜的乖寶寶才能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)喲!”，“不、不、不”他一連說(shuō)了三個(gè)不就開(kāi)始在地上打滾哭起來(lái)，老師最后沒(méi)有辦法只好依著他重新添了飯。接下來(lái)幾天，為了幫助周祥羽建立良好的飲食習(xí)慣，我還每天堅(jiān)持給他們不重樣的講繪本《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》、《愛(ài)吃青菜的鱷魚(yú)》、《吃掉你的豌豆》等等改掉偏食的繪本故事，可是依然沒(méi)有效果，就連老師喂一口蔬菜都會(huì)立馬嚎啕大哭。某一天下午放學(xué)后，和周祥羽的奶奶溝通了一下具體情況，希望家長(zhǎng)能夠友好協(xié)助，共同改掉周祥羽的偏食習(xí)慣。
第二天一早，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的入園吃早餐了，偶然看到門(mén)口一個(gè)身影，我走出去一看，周祥羽正在門(mén)口吃肉包子，吃完進(jìn)來(lái)看到今天吃的早餐，又嚷嚷著不吃了，我看到這一幕一大早愉悅的心情就這樣被影響了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的第一次對(duì)一個(gè)孩子有了放棄的想法。到了中午，孩子們一個(gè)一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)去洗手了，看到周祥羽我一直沒(méi)有請(qǐng)他去洗手，單純想著再遲一些請(qǐng)他去洗手吧，不然又兩分鐘就把飯吃完了。我可拿它他沒(méi)轍了。大本分小朋友都去洗手了，突然間我聽(tīng)到了一陣哀怨聲，尋聲望去，正看到周祥羽盯著旁邊已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)餐的小朋友而哀怨呢，眼里透出一股特別想吃飯的眼神，這一幕讓我瞬間靈感爆發(fā)，我不斷的說(shuō)：“哇，今天的飯菜真的好香好香呀，彭伊一是嗎?”，做他旁邊的伊一小朋友十分滿足肯定的回答著，這時(shí)的周祥羽更加顯得饑餓難耐了。“周祥羽小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)你去吃飯，但前提是要把蔬菜吃光光哦”，他十分爽快的答應(yīng)了。沒(méi)想到最后，他真的把飯菜吃完了，我不僅在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大大的愛(ài)心貼紙，也承諾下午要在奶奶面前表?yè)P(yáng)他，他一個(gè)勁兒的蹦跶。
從那以后，周祥羽果真一點(diǎn)點(diǎn)在改變呢，偶爾也會(huì)有些蔬菜他堅(jiān)決不吃，但在老師鼓勵(lì)下他也能動(dòng)嘴吃上兩口呢，沒(méi)關(guān)系，只要一點(diǎn)點(diǎn)看見(jiàn)他在改變我就十分滿足了。
什么東西比石頭還硬，或比水還軟?然而軟水卻穿透了硬石，堅(jiān)持不懈而已。這次事件后，他不僅在偏食上有所改變，就連家園分離焦慮癥也完全消失了，每天充滿活力十分開(kāi)心的入園，喜歡和老師互動(dòng)。我十分開(kāi)心看到他的改變，也很慶幸自己沒(méi)有放棄這一位孩子，作為一名幼兒教師，對(duì)于每一位孩子，我們都應(yīng)該用足夠的耐心、愛(ài)心、細(xì)心去幫助每一位幼兒成長(zhǎng)。孩子們健康的成長(zhǎng)就是一名幼兒教師快樂(lè)的源泉!
