莊靜，外語教研部部長，英語教師，英語教育碩士，成都市英語教育學會會員。獲成都市首屆小學英語優(yōu)質課競賽一等獎，四川省首屆小學英語優(yōu)質課競賽一等獎。有10余篇論文獲成都市、四川省教育教學論文評比活動一等獎，二等獎，并論發(fā)表于《成都教育》等刊物書籍。參與編寫由四川教育人民教育出版社、四川人民出版社出版的《小學英語》，《新紀元英語》的教材和教參。
教育心得：
從踏入金蘋果公學第一天，就深深地被其無處不在的富有文化內涵的優(yōu)美建筑和精心環(huán)創(chuàng)設計所吸引。而細讀之后，才逐漸理解并且認同這些精心建構所蘊含的博大精深的教育思想和學校的辦學理念:“萃取中西教育精華，奠基精英素質基礎”。這樣的思想和理念不僅體現在校園環(huán)境建設，學生培養(yǎng)模式、教師專業(yè)發(fā)展、教材編制與開發(fā)、國際國內交流、服務保障等方面均融匯了西方精英教育思想與中國傳統(tǒng)教育思想的精髓。身處在這樣一個東西合璧的校園環(huán)境中，對于任何一個有理想的外語教育教學工作者來說都是一個莫大的吸引。在這樣的環(huán)境中外語教師的所學所長能夠得到更好施展和提升，更重要的是西方教育中的優(yōu)秀思想和理念能夠從理想優(yōu)化成實踐。
我們清楚地知道語言是文化的載體，一個民族的語言承載了這個民族的文化和所有的社會生活經驗，反映了該民族文化的重要特征。如果我們在教學中僅僅關注語言知識點的理解和功能運用，就勢必會忽視學生的文化意識的培養(yǎng)這些在課程標準中明確提到的重要達標項目。
事實上兒童對于語言中所承載的文化信息的熱衷程度有時遠遠高于英語語言學習的有趣游戲活動。從公學開設的國際理解這門課程就可以看出孩子對于文化學習的喜愛程度。在這門課上老師們不僅給孩子們呈現各國的成果性文化如著名建筑、文學藝術、科技等，還會介紹各國的習俗、儀式以及包括衣食住行、人際關系各方面的生活方式的大眾文化。英語老師在教學中通過大量的生動圖片、視頻和精彩的講解示范以及與學生的互動，讓孩子們切身體驗了一次又一次的文化之旅。教授國際理解的英語教師已經成為孩子們最喜歡的老師之一，這門課是孩子們每周最期待的課程。與此同時，在我們的常規(guī)英語課堂、博雅情景英語的教學活動以及一年一度為期兩個月的英語節(jié)活動中，我們也融入了更多西方文化知識的介紹，有意識地讓學生了解英語文化和漢語文化的差異，增強其跨文化意識。這不僅能提高了學生學習英語的興趣，還能促進學生更好地理解與運用這門外語。
眾所周知，西方的教育思想的精髓之一就是尊重人性，尊重個體差異。所以，我們不僅在英語教學的內容上融入了更多的文化知識的學習，還在教學理念和方式方法上都更加尊重學生，為學生提供表達真實自己的空間和舞臺，升華了英語教學的意義，由此帶來了更加精彩的課堂。
我們就是要讓這樣的文化熏陶在公學每天都發(fā)生著，只要用心感悟，用心構筑，用心呵護，我們就會發(fā)現夢想在一步一步地向孩子們走來，向老師們走來!
