2024年12月底，武侯區(qū)關(guān)工委執(zhí)行主任王力平、副主任兼秘書長趙衛(wèi)平，玉林街道關(guān)工委和黌門街社區(qū)等一行領(lǐng)導(dǎo)深入基層，來到存古學(xué)堂進行考察調(diào)研工作。當(dāng)日，存古學(xué)堂內(nèi)氣氛熱烈，大家一同深入了解學(xué)堂在“家校社協(xié)同育人教聯(lián)體”、協(xié)同共建人文教育基地以及科學(xué)與藝術(shù)融合等諸多領(lǐng)域的探索實踐情況。
王力平主任一行認(rèn)真聽取了存古學(xué)堂的歷程以及一百多年前“以學(xué)堂保國粹”、培養(yǎng)學(xué)生“愛國之心思和樂群之性情”的育人主張，于2024年重啟的存古學(xué)堂，已走出了一條獨具特色的人文教育育人之路，王力平主任高度評價其“有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有作為”！
在黌門存古學(xué)堂座談交流
存古學(xué)堂“有情懷”體現(xiàn)在始終以人為本、奉行有教無類原則，無論孩子基礎(chǔ)如何、性格怎樣，學(xué)堂都能給予無條件的包容與接納，依據(jù)每個孩子的特點因材施教，摒棄以分?jǐn)?shù)論高低的單一評判標(biāo)準(zhǔn)。在這里，愛如春風(fēng)化雨，貫穿教育全程，老師們悉心呵護每一個孩子，讓學(xué)堂化作孩子們心靈的溫馨港灣。孩子們身處溫暖、放松的環(huán)境，自由地汲取知識，課堂上多元互動精彩紛呈，課后對孩子情緒心理的關(guān)懷無微不至，諸多細(xì)節(jié)盡顯這份深情厚誼。就如面對孩子間突發(fā)的社交困擾，老師們總能敏銳察覺、迅速行動，精心籌備沙龍，引導(dǎo)孩子暢所欲言抒發(fā)情感，進而提筆書寫內(nèi)心所想，巧妙化解矛盾的同時，成功激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感。
王力平主任一行到存古學(xué)堂原址——成都石室錦城外國語學(xué)校調(diào)研
“有擔(dān)當(dāng)”無疑是存古學(xué)堂的醒目標(biāo)簽。學(xué)堂深知同情心在教育中的永恒價值，面對每個孩子成長途中遭遇的困境，都滿懷著深切的同情與敬畏之心，絕不輕易放棄任何一個孩子的成長希望�！爸行W(xué)心理療愈寫作課程”作為核心課程，恰似一盞明燈，助力孩子們驅(qū)散心頭的心理陰霾，重新喚醒沉睡的自信。一旦遇到學(xué)習(xí)困難的孩子，學(xué)堂便充分發(fā)揮紐帶作用，聯(lián)合家庭的溫暖陪伴、學(xué)校的專業(yè)教導(dǎo)、社區(qū)的資源支持三方力量，必要時還積極引入專家智囊團，齊心協(xié)力為孩子打通走出困境的康莊大道。
“有作為”更是實實在在落地生根。存古學(xué)堂立足當(dāng)下、著眼未來、主動出擊，積極鏈接各類社會優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新性開展“牽手作家，愛上寫作，書寫精彩”等系列活動，為孩子們打開一扇通往全新世界的追星大門，巧妙地將孩子們追逐的目光聚焦于文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家身上，成功點燃他們內(nèi)心深處對寫作的熾熱渴望。與此同時，通過攜手各方協(xié)同共建多樣態(tài)“教聯(lián)體”，引入人工智能專家趙川教授“科學(xué)家書房”，讓科學(xué)發(fā)芽芽；組織重走長征路理想信念教育、戶外寫生采風(fēng)寫作的親子社會實踐活動。
調(diào)研結(jié)束后，武侯區(qū)關(guān)工委執(zhí)行主任王力平對存古學(xué)堂有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有作為的評價，這擲地有聲的話語，既是對學(xué)堂過往辛勤耕耘、不懈探索的充分肯定，更是對學(xué)堂未來蓬勃發(fā)展、再創(chuàng)新高的深切期許。
相信在武侯區(qū)關(guān)工委王力平主任等領(lǐng)導(dǎo)以及各方力量的堅定支持下，存古學(xué)堂必將書寫更為絢麗多彩的教育華章，為武侯區(qū)乃至更廣闊區(qū)域的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展注入源源不斷的新活力，為孩子們的茁壯成長撐起一片廣闊天空。（賴波）
武侯區(qū)關(guān)工委,存古學(xué)堂
