完成一個(gè)面包窯項(xiàng)目，姚高華同時(shí)回答了一個(gè)問題，什么才是有價(jià)值的學(xué)習(xí)呢?“有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)。知識(shí)總是有用的，但應(yīng)該學(xué)習(xí)有生活價(jià)值的知識(shí)。”在姚高華看來，知識(shí)無盡，應(yīng)當(dāng)超越考試的需求，追求有生活價(jià)值的知識(shí)。“如果你喜歡吃披薩、面包，你會(huì)去了解不同的烘焙方法;如果你又想探究烘焙的原理，也許你會(huì)自己做個(gè)烤箱、或者面包窯;陶行知先生說，生活即教育，教育是為了更好地生活，教育也應(yīng)當(dāng)從生活出發(fā)。”
這個(gè)夏天，從生活出發(fā)的教育將在“好奇學(xué)校”舉辦的夏令營(yíng)中進(jìn)行，比如“世界重啟”活動(dòng)，老師和學(xué)員是災(zāi)后的幸存者，組建災(zāi)后共同體，應(yīng)對(duì)資源匱乏和暴民襲擊的困境;成立部落議會(huì)，共決征戰(zhàn)、治理之事;發(fā)行貨幣，開商通貿(mào);造紙研墨，重書部落史詩;發(fā)電照明、重開通訊……運(yùn)用大家掌握的各種技能，重建人類文明;比如用9天的時(shí)間造一座竹拱橋，跨過一條真正的河，連接兩岸高地(田埂)。
