近年來，小金縣教育系統(tǒng)在著力構(gòu)建“1+6+5+N”黨建校際共同體發(fā)展模式中，積極探索黨建工作與教育教學(xué)深度融合的切入點(diǎn)，打造“黨建+非遺”融合模式，將特色非遺項(xiàng)目深度融入校園，厚植青少年文化自信根基，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，讓黨建為推動(dòng)“非遺進(jìn)校園”注入強(qiáng)大的組織保障。
非遺服飾“繡”進(jìn)校園。美興小學(xué)、結(jié)斯鄉(xiāng)小學(xué)等學(xué)校深化黨建引領(lǐng)作用，以傳統(tǒng)文化教育為核心，提升青少年美育素養(yǎng)，結(jié)合別斯?jié)M服飾的起源、發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵等開展教學(xué)，通過研學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文化傳承課等形式開展別斯?jié)M刺繡文化經(jīng)典誦讀、手工創(chuàng)作等活動(dòng)，將服飾文化與小學(xué)美育課程相融合，讓孩子們認(rèn)識(shí)本土刺繡技藝，感受中華非遺文化的獨(dú)特魅力。
非遺剪紙“剪”出課堂。城關(guān)第二小學(xué)、美興鎮(zhèn)營盤小學(xué)等學(xué)校通過寓教于樂的方式，讓剪紙文化走出課堂，融入日�；顒�(dòng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，從傳統(tǒng)的窗花到現(xiàn)代的剪紙創(chuàng)意作品，讓孩子從實(shí)踐中了解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，助力傳統(tǒng)文化在孩子們心中落地生根。
非遺鍋莊“舞”在課間。宅壟鎮(zhèn)第二小學(xué)因地制宜將本土馬爾鍋莊引入學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，積極為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校傳承搭建平臺(tái)，讓孩子更全面、更深刻、更系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造全社會(huì)共同保護(hù)傳承非遺的良好氛圍。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅鍛煉了身體協(xié)調(diào)性，還深刻感受了馬爾鍋莊蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。
非遺陶藝“陶”入課后。美興小學(xué)、八角鎮(zhèn)小學(xué)等學(xué)校聚焦落實(shí)“雙減”政策，積極推進(jìn)課后創(chuàng)意服務(wù)模式，將陶藝納入延時(shí)服務(wù)。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下零距離感受陶塑的魅力，老師對(duì)泥塑作品的創(chuàng)作進(jìn)行全面細(xì)致地講解，孩子們憑借雙手的感知力，完成搓泥條、盤泥條、揉泥團(tuán)等操作，不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，更讓孩子們感受到傳統(tǒng)工藝的精妙。
小金縣部分幼兒園還將漂漆扇、手繪臉譜、扎染、京劇頭飾等項(xiàng)目納入親子活動(dòng)內(nèi)容，以孩子們喜聞樂見的方式，將非遺的“種子”播撒進(jìn)青少年心間，為孩子鋪就一條充滿文化底蘊(yùn)的成長之路，孩子們?cè)谧杂蓜?chuàng)作中學(xué)會(huì)了表達(dá)自我，也體會(huì)了耐心和堅(jiān)持的意義。
據(jù)悉，自2025年起，小金縣教育系統(tǒng)將依托小金縣豐富的紅色資源和民俗文化資源，挖掘?qū)W校辦學(xué)特色和辦學(xué)傳統(tǒng)，著力打造以“1+6+5+N”黨建校際共同體為支撐，一校一品為基礎(chǔ)的“紅色浸潤·培根鑄魂”黨建品牌。（張紅 通訊員 徐乾麗 王繼英 袁先瓊）
小金縣教育系統(tǒng),多措并舉,積極推動(dòng),非遺文化進(jìn)校園
