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　　偉大華裔數(shù)學(xué)家、哈佛教授丘成桐先生可謂是時刻關(guān)注著中國的教育，尤其是中國中小學(xué)的教育，他多次來到中國，并且針對中美高中教育發(fā)表演講，教授的演講可以說是讓我們申請美國高中的學(xué)子和家長們受益匪淺。下面為大家解讀一下哈佛教授丘先生關(guān)于中美高中教育對比的演講。

　　總結(jié)一下，丘教授關(guān)于中美高中教育對比主要說了以下幾點：

　　1、中國高中生創(chuàng)新能力比美國高中生要差一些，并且中國高中生的基礎(chǔ)知識相較于美國高中基本沒有優(yōu)勢；

　　2、和美國高中生比，中國高中生表達、推理能力都處在弱勢地位；

　　3、都說中國高中生要比美國高中生用功很多，但是真相是美國高中生用功并不比中國高中生差；

　　4、中國家長在家教上往往也是輸給美國家長，讓中國高中生在起跑線上就沒有打下良好基礎(chǔ)；

　　5、音體美對于中學(xué)生學(xué)問以及人格培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，然而，中國高中階段的教育比之美國高中卻有故意忽略它們之嫌，讓中國高中生在人格培養(yǎng)上大大落后于美國高中學(xué)子，這何嘗不是類似丟了西瓜去撿芝麻？

　　6、美國高中重視通才教育，不但激發(fā)學(xué)生興趣，并且讓學(xué)子們觸類旁通，然而，中國高考(微博)制度卻使學(xué)子們思維固化，并且讓他們失去學(xué)習(xí)興趣；

　　7、中國高中應(yīng)試教育忽略對人格培養(yǎng)，然而一個健康的人格卻是學(xué)子們做好學(xué)問的基礎(chǔ)保障，美國高中則不然，他們非常重視美國高中生人格培養(yǎng)；

　　丘教授的演講整體上就是上面幾點，從此可以看出，我們學(xué)子貌似輸?shù)牟皇且稽c半點，而是輸?shù)摹昂軕K”。

　　然而，學(xué)習(xí)永遠不晚，丘教授的演講也為我們申請美國高中學(xué)子打下預(yù)防針，如果我們能夠按照丘教授的演講去彌補自己不足，注意過失的地方，我們認為，美國高中申請的成功概率也會大大提高，那么，我們應(yīng)該如何提高美國高中申請的成功概率呢？

　通過丘教授的演講，我們會發(fā)現(xiàn)，美國高中招生官考核申請美國高中學(xué)子主要集中在以下幾點：1）基礎(chǔ)知識；2）創(chuàng)新能力；3）表達和推理能力；4）勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度；5）良好的家教素養(yǎng)；6）音體美熏陶；7）通才的標準（就是知識面廣）；8）完善的人格。但相對于美國高中生來說，這8點貌似都不是我們的強勢所在，那么我們應(yīng)該如何去做呢？

　　所以，應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：

　　1、申請美國高中的學(xué)子們首先不要有急功近利心理，要靜下心，踏踏實實，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將自己基礎(chǔ)知識打牢，當然，我們學(xué)習(xí)應(yīng)該不只局限在需要考試那幾個科目上，而是應(yīng)該養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣，比如中國古詩文、書法、古典名著這些看似對于自己數(shù)學(xué)推理、物理練習(xí)并沒有幫助，然而對于中學(xué)生人格培養(yǎng)有著重要的作用的知識。一個健全的人格是我們數(shù)學(xué)、物理等等學(xué)問的培養(yǎng)基礎(chǔ)。這樣，擁有牢固基礎(chǔ)知識的我們將首先征服美國高中招生官第一個考核指標——基礎(chǔ)知識考核。

　　2、申請美國高中學(xué)子們一定要培養(yǎng)自己的興趣，興趣是我們創(chuàng)新能力不竭的動力，所以，培養(yǎng)興趣不但讓我們從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，變得更加喜歡學(xué)習(xí)，從中國高中課堂上被逼著學(xué)習(xí)那種狀態(tài)掙脫出來，并且也讓我們創(chuàng)新能力變得更上一層樓，同時，這也可以幫助我們在申請美國高中時達到美國高中招生官的第二個考核指標——創(chuàng) 新能力考核。

　　3、中國高中的應(yīng)試教育或多或少的使語文培養(yǎng)表達能力的作用有所降低，讓數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)子推理能力的功能也凸顯不明，并且把學(xué)子束縛在高考這個千軍萬馬的獨木橋上，把學(xué)子培養(yǎng)成考試的機器，從而讓學(xué)子們在富有情感的表達以及周密的推理上處于弱勢地位，因此，這就要求我們申請美國高中學(xué)子們拋卻以往固有的應(yīng)試思維，抱著一種純粹做學(xué)問的態(tài)度去對待語文與數(shù)學(xué)，這樣，何愁我們中國學(xué)子比不上美國高中學(xué)子，又何愁自己表達和推理能力不強，當然，這也幫助我們通過美國高中招生官第三個考核指標——表達和推理能力考核。

　　4、申請美國高中學(xué)子們要拋卻自己比別的國家學(xué)子們要苦、要累的思維，其實，我們常常被美國高中學(xué)子們輕松的假象所迷惑，要知道，美國高中學(xué)子們也是很拼的，并不像我們在歐美電視、電影中看到的一樣哦。因此，對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有的是不管下多大功夫，都要“征服”這些知識的決心，而不是腦海中時常浮現(xiàn)“這做不完的試卷，這做不完的練習(xí)題，真TM要累死了”這種無聊的想法。當然，這也能夠幫我們滿足美國高中招生官第四個考核——讓我們勤奮學(xué)習(xí)的態(tài) 度經(jīng)得起美國招生官的考驗。

　　5、中國家長往往忽視對孩子家教素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且也沒能成功地和孩子們建立一種很好的溝通方式，所以，家長們要在家教和溝通方式上下功夫，家教上在培養(yǎng)孩子興趣、認真學(xué)習(xí)、踏實勤奮、謙虛好問等等這些良好的習(xí)慣上下功夫，溝通上家長要在平等溝通、彼此尊重、多些陪伴、多些傾聽上下功夫。百利天下留學(xué)(微博)表示，如果家長能夠多一些時間關(guān)注孩子，那么中國學(xué)生良好的家教素養(yǎng)也會自然地表現(xiàn)出來，為通過美國高中招生官第五個考核打下良好的基礎(chǔ)。

　　6、申請美國高中學(xué)子們要糾正自己對音體美的看法，很多家長或同學(xué)認為音體美對所謂的“學(xué)習(xí)”沒用，甚至認為音體美不是知識，殊不知，音體美在培養(yǎng)我們?nèi)烁瘛?品格整體素質(zhì)上起著核心作用，所以，對待音體美，我們應(yīng)有的態(tài)度是積極參與，從體育當中獲得體能的提升，從音樂和美術(shù)中獲得性情的陶冶，這些對人格的培養(yǎng) 都將成為我們學(xué)習(xí)所得，更是我們學(xué)習(xí)其他知識良好基礎(chǔ)。而對于申請美國高中學(xué)子們來說，音體美熏陶正是美國高中考生官考核我們的第六個指標。

　　7、我們建議，中國高中生要從應(yīng)試教育的框架掙扎出來，不要只將眼界局限在考試那幾個學(xué)習(xí)科目上，我們應(yīng)該養(yǎng)成一種博覽群書的習(xí)慣，凡是知識都要試著探討，凡是書本都要試著閱讀，這樣的潛移默化，我們慢慢就會養(yǎng)成觸類旁通的能力，同時，我們的知識面將大大地拓展，當然，最終，我們也符合了美國高中招生官第七個考核——通才教育考核。

　　8、上文已經(jīng)多次提到中國高中屬于應(yīng)試教育，這樣的教育在學(xué)子人格的培養(yǎng)上是有一定的缺失的，因此，提醒學(xué)子們要注意到這一點，要在自己的學(xué)習(xí)生涯中，格外注意自己人格的培養(yǎng)，為自己人格的培養(yǎng)另外開辟一篇天地，比如我們講到的音體美、名著、書法、古詩文等等這些對于我們?nèi)烁衽囵B(yǎng)具有巨大作用，良好人格不但讓我們終生受益，也將幫助我們通過美國高中考核官第八個考核——完善的人格考核。

　　申請美國高中，我們學(xué)子雖然存在不足，然而，還是那句話，學(xué)習(xí)永遠不晚，當我們試著去改變，奇跡就會發(fā)生，你的理想的美國高中就在不遠處。