從教室桌椅的經(jīng)緯密網(wǎng)到鳳凰山球場(chǎng)的吶喊聲浪，從共青團(tuán)精神的躬身力行到商界領(lǐng)袖的格局引領(lǐng)——成都市七中育才學(xué)校聚焦“大器”品格培育，以“學(xué)生領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)”七堂立體課程，從“跨界對(duì)話”“紅色信仰”“班級(jí)管理”“數(shù)字賦能”四方面培養(yǎng)育才學(xué)子領(lǐng)導(dǎo)力。
學(xué)校攜手成都市少工委、成都蓉城足球俱樂(lè)部開展學(xué)生領(lǐng)袖培訓(xùn)課程，育才學(xué)生領(lǐng)袖代表前往鳳凰山體育場(chǎng)的觀賽活動(dòng)，沉浸式體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的力量。當(dāng)全場(chǎng)齊聲高呼“雄起”，當(dāng)球員逆境中絕地反擊，育才少年深刻領(lǐng)悟到：“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)�！边@堂行走的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課，將競(jìng)技熱忱化作領(lǐng)袖力的生動(dòng)注腳——大器之志，既要有單刀直入的果敢，更需眾志成城的胸懷。
學(xué)校攜手夢(mèng)想飛課程團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)阿里巴巴前總裁關(guān)明生攜領(lǐng)導(dǎo)力課程與育才學(xué)生領(lǐng)袖展開線上對(duì)話。關(guān)明生老師用“阿里鐵軍”的真實(shí)案例拆解領(lǐng)袖內(nèi)核：從“凌晨三點(diǎn)的雙十一指揮部”看目標(biāo)拆解，從“危機(jī)公關(guān)的48小時(shí)”悟團(tuán)隊(duì)凝聚力。學(xué)生們?cè)诠P記本上記下金句：“領(lǐng)導(dǎo)力的最高境界，是讓團(tuán)隊(duì)相信同一個(gè)未來(lái)�！�
學(xué)校道德與法治教研組劉尚老師開設(shè)主題團(tuán)課《請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我》。正如劉尚老師在結(jié)課時(shí)所言：“真正的‘大器擔(dān)當(dāng)’，是能把‘請(qǐng)黨放心’的誓言，化作維護(hù)校園文明的熱心、服務(wù)家鄉(xiāng)城市街巷的熱忱。”育才少年，正以這樣的覺醒與篤行，書寫新時(shí)代的青春答卷。
如何讓班級(jí)管理成為學(xué)生領(lǐng)袖的成長(zhǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)？育才班主任天團(tuán)給出了答案。
宋雯老師以“經(jīng)緯計(jì)劃”傳授教室整理智慧，讓教室方寸凝聚班風(fēng)磁場(chǎng)；謝政老師發(fā)起“風(fēng)暴行動(dòng)”帶領(lǐng)學(xué)生在清潔管理中領(lǐng)悟到細(xì)節(jié)的重要性；易閏丹老師用課間休息文明管理詮釋道理——秩序本身就是一種領(lǐng)導(dǎo)力；宋雨婷老師從校服穿著講到儀態(tài)舉止讓“大氣”成為育才干部鮮明標(biāo)識(shí)。
“以前覺得班干部就是管管紀(jì)律、發(fā)發(fā)作業(yè)，現(xiàn)在才懂，管好一張桌椅、一次課間也能讓班級(jí)更團(tuán)結(jié)！”學(xué)生們的感悟道出了大器之基——把瑣碎做到極致，便是卓越。
在班主任們的智慧引領(lǐng)下，學(xué)生領(lǐng)袖將管理哲學(xué)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)：通過(guò)“每日三查”制度——查桌椅、查地面、查收納，推行“起身三步法”——推椅入位、整書入屜、清桌入凈，以一人示范、一組跟進(jìn)、一班輻射的方式，讓教室更整潔、更清爽，讓學(xué)生養(yǎng)成“干凈整潔善整理”的“育才好習(xí)慣”。
學(xué)校同步構(gòu)建“電子班牌德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，以數(shù)字化賦能班級(jí)管理：學(xué)校老師、學(xué)生領(lǐng)袖通過(guò)電子班牌德育端口進(jìn)行常規(guī)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)常規(guī)情況動(dòng)態(tài)追蹤，使一日常規(guī)和校園文明的管理可視化，并轉(zhuǎn)化為可量化的班級(jí)成長(zhǎng)積分。
系統(tǒng)上線半學(xué)期，累計(jì)記錄德育行為數(shù)據(jù)、發(fā)起評(píng)價(jià)超過(guò)300條，相關(guān)數(shù)據(jù)作為“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)優(yōu)的核心指標(biāo)，構(gòu)建起行為可見、評(píng)價(jià)可溯、成長(zhǎng)可期的智慧管理閉環(huán)。
從鳳凰山球場(chǎng)的萬(wàn)眾歡呼到教室桌椅的整齊列隊(duì)，從關(guān)明生的“格局望遠(yuǎn)鏡”到劉尚老師的“信仰顯微鏡”——七中育才用七堂課詮釋了學(xué)生領(lǐng)袖養(yǎng)成密碼：在跨界的碰撞中打開“天地入我胸懷”的視野；在紅色的浸潤(rùn)中鑄就“家國(guó)重于泰山”的脊梁；在細(xì)節(jié)的淬煉中培養(yǎng)“掃地亦掃天下”的匠心；在數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)中開啟“未來(lái)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”的智識(shí)。“大器領(lǐng)袖”正帶著這份覺醒走進(jìn)教室、走在校園、走入社會(huì)，走向更廣闊的成長(zhǎng)天地。（江蕾 通訊員 袁旎）
七中育才學(xué)校,學(xué)生領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)
