為深化城鄉(xiāng)教育協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享。2025年4月24日，大邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)羅勇老師攜革命傳統(tǒng)課文《老山界》走進(jìn)花水灣鎮(zhèn)學(xué)校，為七年級(jí)學(xué)生帶來(lái)一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，并開(kāi)展專題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以“聚焦長(zhǎng)征精神，共探課堂實(shí)效”為主題，兩校教師代表共聚一堂，共話教學(xué)。
課堂展示：情境浸潤(rùn)悟精神
羅勇老師以“重走老山界”為主線，通過(guò)速讀批注、路線圖繪制、視頻渲染等多元活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理紅軍行軍路線，批注“困難”語(yǔ)句，感悟長(zhǎng)征精神。課堂中，學(xué)生通過(guò)小組合作繪制山路示意圖，結(jié)合課文細(xì)節(jié)分析“之”字路、雷公巖的艱險(xiǎn)，在互動(dòng)中深刻體會(huì)革命先輩的頑強(qiáng)意志。
研討交流：多維碰撞啟新思
課后研討環(huán)節(jié)，兩校教師立足不同視角展開(kāi)深度對(duì)話。
羅勇老師從“城鄉(xiāng)學(xué)情差異”切入，分享如何通過(guò)分層任務(wù)設(shè)計(jì)適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)，并反思課堂節(jié)奏把控的優(yōu)化空間。花水灣鎮(zhèn)學(xué)校杜老師點(diǎn)贊課堂“以圖促悟”的創(chuàng)意，認(rèn)為路線圖活動(dòng)將抽象文字轉(zhuǎn)化為直觀體驗(yàn)，尤其適合農(nóng)村學(xué)生具象思維特點(diǎn)。
大邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師袁宏宇結(jié)合本課案例談感悟：最佩服羅老師的“課堂調(diào)控技巧”，激情滿滿，多角度激發(fā)參與度，為鄉(xiāng)村課堂管理提供實(shí)用策略。高中教師代表劉江從跨學(xué)段銜接角度，建議強(qiáng)化批注方法指導(dǎo)，為初中生高階思維發(fā)展奠基。大邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)備課組長(zhǎng)何玉風(fēng)指出，本課緊扣“革命文化”主題，通過(guò)“圖文互證”“跨媒介閱讀”落實(shí)語(yǔ)文要素，并提議城鄉(xiāng)共建紅色課文資源庫(kù)。
花水灣鎮(zhèn)學(xué)校王靜副校長(zhǎng)總結(jié)強(qiáng)調(diào)，本次活動(dòng)“既送理念，又送方法”，充分說(shuō)明大邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育聯(lián)盟教研活動(dòng)扎實(shí)有效，期望加大教研頻率，助力兩校青年教師快速成長(zhǎng)。
本次送課研討活動(dòng)，既是革命文化教育的生動(dòng)實(shí)踐，也是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的創(chuàng)新探索。兩校教師以課為媒，共研共進(jìn)，為后續(xù)資源共享、協(xié)同教研奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，大邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與花水灣鎮(zhèn)學(xué)校組成的教育聯(lián)盟將持續(xù)深化合作，共繪教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新圖景！（張紅 通訊員 何玉風(fēng)）
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