2025年4月17日，在全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)局長(zhǎng)人工智能專題培訓(xùn)班上，石家莊草場(chǎng)街小學(xué)教育集團(tuán)被作為典型案例，深度剖析AI如何重構(gòu)教學(xué)模式。
2024年11月，芭德美際學(xué)校發(fā)起“AI協(xié)同進(jìn)化教育共同體”，草場(chǎng)街小學(xué)的朱磊書記看到信息第一時(shí)間加入共同體，并派出老師參加“AI協(xié)同閱讀指導(dǎo)師”培訓(xùn)，并于今年初，成為教育共同體的研發(fā)基地校，以共同體的“雙重導(dǎo)師計(jì)劃”為藍(lán)本，結(jié)合本校情況啟動(dòng)了“AI與課堂的共舞計(jì)劃”。
草場(chǎng)街小學(xué)教育集團(tuán)僅用數(shù)月時(shí)間，便成為全國(guó)AI融合教育標(biāo)桿，被教育部評(píng)價(jià)為“兼具創(chuàng)新性與普適性的實(shí)踐范本”。
這一成果的背后，是美際學(xué)校主導(dǎo)，全國(guó)十余所中小學(xué)加入“AI協(xié)同進(jìn)化教育共同體”下的硬核實(shí)力——不依賴昂貴設(shè)備、不空談技術(shù)概念，而是用“零元起步”的普惠模式和“量身定制”的實(shí)操方案，讓AI教育真正落地生根。
截至目前，全國(guó)已有數(shù)十所中小學(xué)加入“AI協(xié)同進(jìn)化教育共同體”，并有數(shù)所學(xué)校成為研發(fā)基地校。除草場(chǎng)街小學(xué)，還有多所學(xué)校成為所在地區(qū)的人工智能示范校。
破解“AI焦慮”
從“買不起”到“用得好”的普惠路徑
關(guān)鍵詞：0成本啟動(dòng)、三階賦能、全國(guó)復(fù)制
“AI教育不是砸錢比賽，而是讓教師成為‘智能體設(shè)計(jì)師’，能夠?qū)I設(shè)計(jì)成專業(yè)的教學(xué)助手的老師，才能專業(yè)的進(jìn)行AI協(xié)同教學(xué)，才能真正理解AI、領(lǐng)導(dǎo)AI，也才能培養(yǎng)出有AI領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生�！卑诺旅离H思辨研究院院長(zhǎng)張安仁強(qiáng)調(diào)。
美際學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的“雙重導(dǎo)師計(jì)劃”，通過(guò)三階段實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)（工具應(yīng)用→智能體設(shè)計(jì)→協(xié)同教學(xué)），幫助教師快速掌握AI應(yīng)用、AI設(shè)計(jì)、AI協(xié)同教學(xué)三重能力。
以草場(chǎng)街小學(xué)為例，骨干教師僅用1個(gè)月便設(shè)計(jì)出“AI華羅庚”——該助手能根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題智能生成變式訓(xùn)練，還能化身“數(shù)學(xué)蘇格拉底”，用提問引導(dǎo)思考而非直接給答案，讓課堂更高效率，讓孩子愛上數(shù)學(xué)。
美際AI與教育的融合獨(dú)創(chuàng)“零元起步”理念，普通教室+現(xiàn)有設(shè)備即可落地。通過(guò)“調(diào)研-定制-實(shí)踐”三步法，為每所學(xué)校匹配專屬方案。
例如，深圳大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)依托美術(shù)特色，開發(fā)“AI達(dá)芬奇”智能體，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖配色；打造“虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，通過(guò)VR設(shè)備進(jìn)入微觀粒子世界，讓抽象知識(shí)可觸可感。不挑硬件、只拼創(chuàng)意的模式，可實(shí)現(xiàn)讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校也能輕松接入AI教育快車道。
思辨乘AI
讓師生成為AI增強(qiáng)型思考者
關(guān)鍵詞：思辨內(nèi)核、問題導(dǎo)向、能力躍升
在美際的課堂，AI絕非“答題機(jī)器”，而是激發(fā)高階思維的“催化劑”。語(yǔ)文課上，學(xué)生與“AI辯手”辯論《牛郎織女》的故事合理性，在觀點(diǎn)碰撞中培養(yǎng)批判性思維；我們要培養(yǎng)能“領(lǐng)導(dǎo)AI”的人，而非被AI支配的工具人。
這一理念貫穿教學(xué)全流程：基礎(chǔ)知識(shí)由AI高效消化，教師專注“靈魂工程”。例如，英語(yǔ)課堂用AI完成單詞記憶后，學(xué)生分組創(chuàng)作戲劇，教師化身“創(chuàng)意導(dǎo)演”；數(shù)學(xué)課上，AI批改計(jì)算題，教師則引導(dǎo)學(xué)生用從“雞兔同籠”問題中提煉出的思維模型解決真實(shí)生活問題。
打破“PPT神話”
為什么全國(guó)名校選擇美際？
關(guān)鍵詞：真實(shí)場(chǎng)景、高效落地、教師共生
當(dāng)許多學(xué)校還在為“高精尖AI實(shí)驗(yàn)室”的預(yù)算發(fā)愁時(shí)，美際用“接地氣”的解決方案贏得口碑。
真實(shí)場(chǎng)景適配：拒絕“一刀切”技術(shù)堆砌，而是深入學(xué)校調(diào)研，例如為草場(chǎng)街小學(xué)定制“AI點(diǎn)名系統(tǒng)”，用趣味互動(dòng)提升課堂參與度。
教師成長(zhǎng)閉環(huán)：獨(dú)創(chuàng)“課題研究驅(qū)動(dòng)”，加入“雙重導(dǎo)師計(jì)劃”的老師一開始就被全程指導(dǎo)，帶著研究意識(shí)做設(shè)計(jì)，培訓(xùn)過(guò)程即課題研究過(guò)程，計(jì)劃還專設(shè)論文撰寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師將實(shí)踐、思考、探索提煉為AI協(xié)同教學(xué)模型與策略等學(xué)術(shù)成果。
生態(tài)共建思維：開放“學(xué)校AI大腦”資源庫(kù)，共享“AI船長(zhǎng)計(jì)劃”課程體系，其他學(xué)�？芍苯诱{(diào)用并二次開發(fā)，節(jié)省90%研發(fā)成本。
美際的AI不是飄在天上的概念，而是每一節(jié)課都能用的“備課搭子”。這種“低成本、高粘性、強(qiáng)共生”的模式，正是全國(guó)中小學(xué)爭(zhēng)相合作的核心原因。
美際學(xué)校AI教育主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)預(yù)言：“未來(lái)3年，AI將像‘空氣’一樣融入教育，未來(lái)的AI能聽懂課堂對(duì)話，在關(guān)鍵時(shí)刻‘插話’啟發(fā)思考，而教學(xué)目標(biāo)教學(xué)形態(tài)也將發(fā)生劇變�！�
目前，美際已啟動(dòng)“陪伴式AI”和多模態(tài)Agent研發(fā)，計(jì)劃通過(guò)更加豐富的AI交互記錄學(xué)習(xí)軌跡，為每個(gè)學(xué)生生成“成長(zhǎng)數(shù)字畫像”，并推送個(gè)性化探究任務(wù)。
到2027年，學(xué)生或只需2小時(shí)完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，剩余時(shí)間全部用于創(chuàng)造與解決真實(shí)問題——而這正是美際“思辨教育”的近期目標(biāo)：讓每個(gè)孩子成為AI時(shí)代的“領(lǐng)航者”，而非“追隨者”。
從石家莊草場(chǎng)街小學(xué)的“破圈”，到全國(guó)名校的爭(zhēng)相合作，美際學(xué)校的AI與教育融合遵循“方向準(zhǔn)確、行動(dòng)敏捷、真實(shí)落地”的原則。
真正的教育創(chuàng)新，不在于技術(shù)多炫酷，而在于能否讓師生“用得起、用得好、用得久”。未來(lái)，美際將繼續(xù)以“零門檻賦能”模式，以進(jìn)化的人工智能，發(fā)展活躍的人類智慧。（江蕾）
芭德美際學(xué)校,AI協(xié)同進(jìn)化教育共同體
