2025年4月11日，《中學(xué)政治大概念教學(xué)》與成都高新區(qū)“謝世君·蘇聰麗中學(xué)政治名師工作室”見面了。該書由陜西師范大學(xué)出版總社出版發(fā)行，由“謝世君·蘇聰麗中學(xué)政治名師工作室”組織編寫，集聚了39名一線政治骨干教師歷經(jīng)四年的教育實(shí)踐智慧，源自草根，反哺一線。
本書以立德樹人的關(guān)鍵課程為使命，堅(jiān)持大概念教學(xué)的思想方法，聚焦中學(xué)政治的主題和課時(shí)兩個(gè)維度，建構(gòu)了兩個(gè)大概念教學(xué)設(shè)計(jì)模式，即主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的“一式六步”和課時(shí)教學(xué)設(shè)“三階三三二環(huán)”，搭建了“一核三層三段”的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)模型。該書的出版標(biāo)志著該工作室在大概念教學(xué)研究領(lǐng)域取得了跨越式進(jìn)步。
學(xué)習(xí)實(shí)踐大概念教學(xué)的心路歷程分享——
01編寫本書的緣起與初衷？
思政課作為落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，承載著教育引導(dǎo)青少年堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義信念以及中華民族偉大復(fù)興信心的歷史重任。新高考、新課標(biāo)、新教材給我們帶來了全新挑戰(zhàn)與機(jī)遇。例如新課標(biāo)要求重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，新高考更注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，新教材用大概念串聯(lián)知識(shí)組織課程內(nèi)容等。2020年10月，我們工作室確立了大概念教學(xué)作為工作室學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的重點(diǎn)，并準(zhǔn)備以此為杠桿撬動(dòng)思想政治學(xué)科課堂教學(xué)的變革，旨在為高中思政教育開拓新路徑，助力教師更好地將新課標(biāo)理念貫徹到教學(xué)中，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)落地。
02本書有何創(chuàng)新點(diǎn)？
傳統(tǒng)的“以知識(shí)為中心的課堂教學(xué)”，教師們特別在意對(duì)知識(shí)內(nèi)容的精細(xì)化處理，過度關(guān)注知識(shí)本身。這種方式不僅導(dǎo)致課堂教學(xué)的對(duì)象錯(cuò)位，更重要的是課堂永遠(yuǎn)停留在對(duì)知識(shí)的解釋上，不斷將其碎片化，難以看到完整的課堂、有結(jié)構(gòu)的課堂、有思維的課堂。大概念教學(xué)基于單元主題實(shí)現(xiàn)整體建構(gòu)，建立主題式大概念群、主題式核心問題群和主題式情境群，以大概念來組織課堂教學(xué)框架，讓學(xué)生建構(gòu)起框架思維，把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，形成可遷移的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中形成了自己的技術(shù)路徑，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)突破：一是對(duì)大概念主題式教學(xué)設(shè)計(jì)形成了自己的框架理解，即“一式六步”模型；二是在課時(shí)大概念教學(xué)設(shè)計(jì)上有了自己的路徑主張，形成了高中思想政治大概念課時(shí)設(shè)計(jì)“三階三三二環(huán)”模型；三是在實(shí)踐中建構(gòu)了大概念教學(xué)評(píng)價(jià)模型“一核三層三段”。這兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模型和評(píng)價(jià)模型在第二篇搭建大概念教學(xué)模型中做了具體的闡述。
03本書對(duì)一線思政教師有何參考價(jià)值？
一線教學(xué)教師在日常教學(xué)中面臨著內(nèi)容多、課時(shí)少，以及如何讓思政課生動(dòng)有趣、富有實(shí)效等難題。主題式大概念教學(xué)設(shè)計(jì)，能以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，通過主題情境串聯(lián)知識(shí)，幫助教師整合教學(xué)內(nèi)容，緩解內(nèi)容與課時(shí)的矛盾。我們建構(gòu)的大概念教學(xué)設(shè)計(jì)模型，它不是理論創(chuàng)新，而是理論應(yīng)用的實(shí)踐創(chuàng)新。書中不僅闡述了大概念教學(xué)的理論模型，更是用大量篇幅展示了實(shí)踐案例及課例。書中例舉了堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、全面依法治國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體三個(gè)主題設(shè)計(jì)案例，包括30個(gè)教學(xué)課例，為廣大教師提供最為直接的應(yīng)用參考。
04目前研究有何輻射影響？
我們?cè)谒拇ㄊ〗逃茖W(xué)研究院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向全省做了10次大概念教學(xué)相關(guān)課例直播和成果分享活動(dòng)，在同行內(nèi)引起了廣泛關(guān)注。此外，工作室和西南民族大學(xué)共同申報(bào)且承擔(dān)了四川省2021年“國(guó)培計(jì)劃”-“西部鄉(xiāng)村骨干教師學(xué)習(xí)共同體”項(xiàng)目，為民族地區(qū)的思想政治骨干教師帶去大概念課堂教學(xué)的理念和應(yīng)用培訓(xùn)，提供大概念教學(xué)的觀摩課等共計(jì)100課時(shí)。隨著新課程新教材實(shí)施的不斷深入，我們的研究成果為思想政治課教學(xué)改革提供了新思路、新樣板，在四川省范圍內(nèi)起到引領(lǐng)示范的作用。
05接下來有何研究計(jì)劃？
大概念教學(xué)具有深厚的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐意義。接下來，一方面，我們將進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中深化大概念教學(xué)，特別是深耕高考試題中蘊(yùn)藏的學(xué)科大概念思維取向，探索深刻性的、遷移性的、整體性的復(fù)習(xí)課程，建構(gòu)高考復(fù)習(xí)的單元模型。另一方面，我們還會(huì)將現(xiàn)有成果應(yīng)用于初中道德與法治新教材大概念教學(xué)的實(shí)踐研究，開發(fā)初中新教材大概念教學(xué)課例，為廣大初中道德與法治一線教師提供參考。
39位一線骨干教師淬煉四年,謝世君蘇聰麗中學(xué)政治名師工作室,中學(xué)政治大概念教學(xué),出版
