為了提升英語(yǔ)教師大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思維和能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，11月22日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校七年級(jí)英語(yǔ)備課組開展了“主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”線上分享活動(dòng)，來(lái)自全國(guó)各地的初中英語(yǔ)教師共計(jì)100余人參加活動(dòng)。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)邢基燕老師進(jìn)行大單元學(xué)歷案課前陳述。她以七年級(jí)上冊(cè)第四單元《Where’s my schoolbag》為例，深入淺出地分享了大單元設(shè)計(jì)理念下的教材整合。她談到，單元整體教學(xué)就是把一個(gè)單元看成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)整體，在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，整合設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)價(jià)值。
伍倩老師進(jìn)行了課例展示。她貫徹大單元整體教學(xué)理念，對(duì)教材文本進(jìn)行大膽創(chuàng)編，以物品的擺放位置設(shè)置教學(xué)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極自信地表達(dá)，探討合理歸置物品的方法，既有英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
聽課教師攜帶學(xué)生活動(dòng)量表觀察、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效，為課后反思提供了量化依據(jù)，此舉贏得了線上同伴的高度贊許。
備課組長(zhǎng)肖越老師進(jìn)行課后陳述。她說(shuō)，能否達(dá)成單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，取決于課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成度。她從課標(biāo)依據(jù)、選材定位和學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的數(shù)據(jù)量化表三方面解讀了本堂課例，也展示了光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)組大單元教學(xué)的研究成果。
本次活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，既有理論建構(gòu)，又有實(shí)踐案例，可謂理論聯(lián)系實(shí)際，具有較好的指導(dǎo)意義。來(lái)自全國(guó)各地的教師圍繞“大單元如何設(shè)計(jì)學(xué)歷案”展開了熱烈討論，進(jìn)一步明晰了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐路徑，活動(dòng)圓滿成功。（張紅 通訊員 王銀 邢基燕）
光華實(shí)驗(yàn)中學(xué),大單元整體教學(xué)
