初一初二藝術(shù)節(jié)排練如火如荼地進行，初三進入備考關(guān)鍵期，如何讓學生不受困擾走向進步？從3月底到4月初，教師發(fā)展學苑開展了“三招搞定工作難題”教學、德育實踐培訓。
2023年4月7日，總結(jié)沙龍在卓爾書院演講廳拉開了帷幕，來自深圳龍華區(qū)和鄭州高新區(qū)的跟崗校長們參加了會議，會議由何玉明主任主持。
活動管理有高招
龐哲遠老師面對學生“不認同、不嚴肅、不投入”的排練現(xiàn)狀，設(shè)計有針對性的德育課程，挖掘教育的契機，深化活動的意義，用榜樣引領(lǐng)孩子形成正確的價值觀，最終扭轉(zhuǎn)了排練風氣，為節(jié)目的最優(yōu)呈現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
修子雯老師分享了解決學生活動性浮躁的學科案例，針對“語文課堂亂象”設(shè)計德育課程，她帶領(lǐng)學生深入分析破壞課堂紀律背后的心理因素及帶來的不良后果，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，最終認識行為的不妥并主動改正。
面對初三沖刺階段的學生，楊麗瑩老師尊重學生的個體差異，設(shè)計了兼顧學生成長的整體方案和個體措施，指導學生更好地管理學習任務，通過干預溝通、表揚鼓勵、樹立信心、針對性幫扶等方式解決學生成長問題。
同為初三班主任的王茂林老師針對最后的沖刺，激勵學生相信自我，超越自我；努力拼搏，善于調(diào)節(jié)；注重過程，全力備考；嚴于律己，抵制誘惑，為迎接最后的勝利而堅持!
高質(zhì)量課堂有新招
楊浩老師通過及時提醒、及時制止、及時點評——“三個及時”打造高質(zhì)量課堂管理模式，用鼓勵代替責備，用溝通取代發(fā)泄，抓住教育的契機，創(chuàng)造成長的良機。
王夢婷老師分享了數(shù)學學習記錄本和課堂互動本的使用情況和后續(xù)成效，同時向同伴們分享了深度教學過程中遇到的問題，以求在碰撞中得到更多的解決思路。
黃雅玲老師就“如何改課”這一話題分享了自己的心得，她在任務驅(qū)動教育理論的指導下設(shè)計教學活動，充分發(fā)揮學生主體作用，盡力做到“將課堂還給學生”。
宋雨婷老師分享了通過靈活利用時間、豐富評價體系、及時采訪反饋等方式探索課堂效率最大化的教學途徑。
共同成長有奇招
史可老師針對“如何提高課堂效率”這一話題談到了她從充滿困惑到通過向資深教師學習，梳理出適當?shù)慕虒W策略，最終理解了師生共同成長的真正內(nèi)涵。
趙今老師以“默寫策略”為例分享了她的創(chuàng)意教學方法——抓住碎片時間，鑒賞助推理解。同時她也分享了她應用于學生的有效語文教學策略，讓大家看到經(jīng)過一輪教學的洗禮后，師生的齊頭并進。
何主任認為這次會議的價值遠遠超過專家的理論、經(jīng)驗分享，因為它用來自青年人自己的實踐給青年教師們在教育教學領(lǐng)域提供了良好的學習范例。以昔日之點滴，激明日之漣漪，以初心致匠心，以匠心致未來。（江蕾 通訊員 修子雯）
