為推動“悅動課堂四步教學法”在成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(以下簡稱：三岔湖初中)的全面實施，緊跟“東區(qū)新課堂”改革步伐，加強東部新區(qū)各兄弟學校之間的教學交流，展示“悅動課堂四步教學法”市級課題立項后的階段性成果，擴大“悅動課堂四步教學法”在東部新區(qū)的號召力和影響力。3月14日至4月14日，三岔湖初中開展的為期一個月的“悅動課堂四步教學法”實踐研究月活動圓滿落幕。
在為期一個月的時間里，三岔湖初中秉持開放包容、去粗取精的學習理念，請進來、走出去，邀請到簡陽市赤水學校、東部新區(qū)清風學校、石盤初中、玉成學校、回龍學校等多個兄弟學校領(lǐng)導及教師到校觀摩交流。同時，也陸續(xù)派教學骨干到相關(guān)兄弟學校取得真經(jīng)，分別到草池初中、養(yǎng)馬初中、蘆葭學校、清風學校等參與教學研討會。
活動得到了東部新區(qū)文體旅局教育處領(lǐng)導的大力支持。在3月14日的啟動儀式上，王云章副處長和二級主辦王引博士對三岔湖初中的“悅動課堂”“新樣態(tài)”表達期許。希望三岔湖初中以強有力的示范和帶動推動課堂教學走向“以生為本”的“智慧表達”，形成連鎖反應，做成一個“自主展示”的優(yōu)秀平臺。
在教育處領(lǐng)導的鼓舞和鄭柱校長的鞭策下，三岔湖初中“悅動課堂四步教學法”活動如火如荼開展。每天早上8：30-9：00，在卓礪樓三樓會議室，三岔湖初中上至校長，下至備課組長，輪流向來觀摩學習的兄弟學校領(lǐng)導和老師就“悅動課堂四步教學法”進行理論上的交流，三岔湖初中教師代表深入講解了“悅動課堂四步教學法”提出的背景、核心概念、主要結(jié)構(gòu)、教學支架、操作方法、考核辦法等方面的內(nèi)容，來賓對三岔湖初中的校園文化和課堂教學理念有了更加清晰的了解和認同，同時也為走向課堂實踐學習提供了豐富的素材儲備。
“推門聽課”是此次實踐活動月的主旋律，三岔湖初中老師緊繃“悅動課堂四步教學法”這根弦，隨時待命，內(nèi)容不指定，讓每一堂課都是自己和學科組打磨的“悅動課堂”，“自學-互學-展學-悟?qū)W”務必成為課堂的基本結(jié)構(gòu)。各兄弟學校來賓在“推門聽課”時間段，實時體驗了三岔湖初中“悅動課堂四步教學法”所營造的熱烈而不熱鬧、簡約而不簡單、互動而不互推的課堂教學氛圍，真正了解并掌握了“悅動課堂四步教學法”的導入、設(shè)置情景、小組討論、總結(jié)發(fā)言各個階段的操作辦法，對時間設(shè)置、問題設(shè)計和課堂評價進行了深入探討，并對班級優(yōu)化大師這一多媒體工具幫助課堂建設(shè)頗感興趣。
兄弟學校的領(lǐng)導和老師對三岔湖初中“悅動課堂四部教學法”一個月的實踐研究給予了高度的評價：“‘悅動課堂四步教學法’體現(xiàn)了‘以生為本’的教學理念，突破了‘分層教學’中的‘瓶頸’，抓住了課改的中心。”強力推行“悅動課堂四步教學法”是學校發(fā)展大勢所趨，這一個月的實踐研究既是對三岔湖初中教師教學方式轉(zhuǎn)變的考驗，也是對三岔湖初中學生學習方式轉(zhuǎn)變的審閱，更是對學校管理組織能力的大檢閱。希望三岔湖初中全體教育工作者不忘初心、牢記使命，在教學改革的道路上走穩(wěn)走準走實。三岔湖初中“悅動課堂四步教學法”實踐活動月雖告一段落，但這不是終點，而是新的起點。（李林 通訊員 劉芷君 付征華）
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