4月13日，溫江區(qū)中學(xué)地理課題撰寫策略專題講座在成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，溫江區(qū)地理教研員陳之斌老師參會。溫江中學(xué)王洪明老師、成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅仙嬌老師、金馬學(xué)校黃秋雨老師分別圍繞各自的課題撰寫心得體會做主題演講。
來自溫江中學(xué)的王洪明老師首先做了主題為《淺談?wù)n題選題和開題》的主體演講。從選題，課題研究方案設(shè)計(jì)，相關(guān)課題研究現(xiàn)狀評述，研究目標(biāo)、內(nèi)容和研究方法四個方面進(jìn)行了闡述。
成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅仙嬌老師做了主題為《立足校本教研，變問題為課題》的主體演講。由羅老師主持、高中地理組張莉蘋、黃竹信、李倩共同完成的課題《主題式情境教學(xué)在高中區(qū)域地理教學(xué)中的思維進(jìn)階》榮獲區(qū)級一等獎、市級二等獎。羅老師主要是從課題的選題、研究思路等給老師們分享自己的課題經(jīng)驗(yàn)和心路歷程，對于處在研究入門階段的老師是具有非常好的指導(dǎo)意義的。
來自金馬學(xué)校的黃秋雨老師做了關(guān)于小課題的選擇、設(shè)計(jì)、思路的報(bào)告。首先對小課題的定義做出了獨(dú)特的解釋，她認(rèn)為落腳點(diǎn)要在“小”字上，教師要善于從日常中尋找、反思問題。N個教學(xué)反思湊在一起產(chǎn)生明確的研究目的、內(nèi)容、方法，再催生出一個小課題。在黃老師看來，“小”的含義是“小巧、精明、適用”。
最后由溫江區(qū)教研員陳之斌老師做總結(jié)。
陳老師談到了自己對“四有好老師”要求的學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟。對于課題研究，陳老師希望大家的課題與時俱進(jìn)、教學(xué)方式與時俱進(jìn)。對于教學(xué)工作，陳老師希望老師們基于課標(biāo)、基于學(xué)生立場，教學(xué)評一致化，結(jié)合真情境、提高課堂教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。（黃小林）
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