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據(jù)了解，昨天下午和今天上午，燕新中學在期末考試完后，對初一初二學生追加“綜合素質(zhì)期末答辯”。答辯成績將在期末總成績中占5%的比例。這也是省城初中學校閉卷考試后，考查學生思維和表達能力的首個創(chuàng)新之舉。 昨天下午兩點，記者來到燕新中學，此時孩子們的綜合素質(zhì)期末答辯已經(jīng)在緊張的進行中了。綜合素質(zhì)答辯的題目分為兩部分：文學素養(yǎng)、社會生活，學生選其一即可。記者注意到，文學素養(yǎng)答辯的范圍，就是學生平時誦讀的題目，學校為了開拓學生視野和閱讀面，專門編寫了一個古典詩歌冊子。社會生活類題目的范圍更廣，學生們可以就時下熱點的霧霾、社交網(wǎng)絡(luò)的使用等等搜集資料、發(fā)表觀點。在自己解說完后，老師組成的評委組會提出一兩個問題，讓學生即興回答。
記者看到，每個評委組都是三位老師組成，他們對學生的評分都很寬容，點評也是鼓勵式的。物理老師張秀麗在評價一個學生對霧霾的理解時，建議再從自身的行動上引發(fā)一下；語文老師張紅雙見學生自己分析的詩歌都背不出來，鼓勵其回去多看書…… 校長董曉杰告訴記者，之所以在學生期末考試中創(chuàng)新，考察學生的文學素養(yǎng)和思辨能力，主要還是希望學生們把知識“活學活用”，別死記硬背考點。燕新中學是一所外來務(wù)工子女定點學校，其中80%的孩子非濟南市戶籍?！拔也恢缹硭麄兡茉跐洗舳嗑?，但他們回原籍的可能性不太大，作為濟南的新市民，我不希望他們僅僅只是針對重點、考點學習，而更應(yīng)該與生活結(jié)合，多思考，提升自己的社會責任感?！彼€有一個想法，如果學生答辯很棒了，也能倒逼老師進一步學習?！捌鋵嵨乙婚_始不理解校長的這個舉動，但是今天下午看了21個學生的表現(xiàn)，我覺得這個活動搞得值！”張洪雙老師告訴記者，雖然第一次創(chuàng)新學生難免有點緊張、怯場，但是考察發(fā)現(xiàn)：學生能活學活用的的確不是很多?！斑@說明我們的學生還真得多練習，把自己的口語表達能力提高上去。” |
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