近日，教育部發(fā)布《關(guān)于同意設(shè)置民政職業(yè)大學(xué)的函》，同意以北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立民政職業(yè)大學(xué)。這是我國(guó)民政領(lǐng)域第一所本科層次高等院校，屬于職業(yè)本科大學(xué)定位。目前，民政職業(yè)大學(xué)首批5個(gè)本科專業(yè)，即現(xiàn)代殯葬管理、婚姻服務(wù)與管理、智慧健康養(yǎng)老管理、社會(huì)工作和康復(fù)輔助器具技術(shù)，已面向26個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生500人，其中，婚姻服務(wù)與管理專業(yè)是全國(guó)第一個(gè)婚姻類本科專業(yè)，現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)也是全國(guó)第一個(gè)殯葬本科專業(yè)。
作為兩個(gè)首次開設(shè)的本科專業(yè)，本科學(xué)什么？就業(yè)前景如何？職業(yè)本科的特點(diǎn)又是什么？帶著這些問題，北京青年報(bào)記者來到民政職業(yè)大學(xué)，一探究竟。
揭秘
婚姻本科 畢業(yè)需論文與設(shè)計(jì)雙合格
北青報(bào)記者了解到，作為全國(guó)第一個(gè)婚姻類本科專業(yè)，婚姻服務(wù)與管理專業(yè)今年將首次招收70名本科生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)四年后將獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)聚焦婚姻行業(yè)發(fā)展前沿，傳播優(yōu)秀婚姻家庭文化，推進(jìn)婚俗改革，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)和多元文化視野，具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)、研究能力、掌握婚姻登記管理、婚姻家庭輔導(dǎo)、高端婚禮項(xiàng)目策劃、婚介婚戀產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)等技能，能夠從事婚姻家庭全周期服務(wù)工作的高層次創(chuàng)新型人才。
“目前婚姻類的�？茖I(yè)中多聚焦婚慶這一很小的板塊�！泵裾殬I(yè)大學(xué)婚禮文化與傳媒藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)于曉輝介紹，在本校已有的婚姻類專科專業(yè)名稱是婚慶服務(wù)管理專業(yè)，主要是圍繞婚慶行業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)目標(biāo)是能夠從事婚慶策劃營(yíng)銷，以及具備基礎(chǔ)性工作中的婚禮拍攝、化妝、花藝，以及婚禮主持等技術(shù)技能的一線工作專業(yè)人才。本科專業(yè)名稱升級(jí)為“婚姻服務(wù)與管理專業(yè)”，專業(yè)范圍擴(kuò)大到了婚姻家庭全周期。“就是從組建家庭之前開始，從婚戀婚介、婚前輔導(dǎo)、婚姻登記、婚禮服務(wù)，再向下延伸到離婚前的輔導(dǎo)�！庇跁暂x說，該專業(yè)將培養(yǎng)婚姻登記機(jī)構(gòu)，婚姻家庭咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，婚介婚戀行業(yè)，婚慶行業(yè)等四大領(lǐng)域所需的專業(yè)人才。
在課程設(shè)置上，北青報(bào)記者注意到，課程不僅有婚慶服務(wù)項(xiàng)目策劃、婚禮空間設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)婚介產(chǎn)品設(shè)計(jì)、婚姻服務(wù)與新媒體傳播等操作性較強(qiáng)的課程，也有管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、婚姻家庭文化與家庭倫理等更深層次的理論性基礎(chǔ)課程。
于曉輝介紹，整個(gè)四年的學(xué)習(xí)期間理論與實(shí)踐并重。理論學(xué)習(xí)將占到45%左右的比重，實(shí)踐技能則占到55%左右。除在日常課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能培養(yǎng)外，學(xué)院還將圍繞四大領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，以及不少于6個(gè)月的校外崗位實(shí)習(xí)。6個(gè)月的校外崗位實(shí)習(xí)也將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段要求學(xué)生到四大領(lǐng)域的一線崗位進(jìn)行輪換實(shí)習(xí)，婚慶公司、婚戀婚介公司、婚姻登記機(jī)構(gòu)以及婚姻家庭輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)均要進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。第二階段實(shí)習(xí)則根據(jù)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)發(fā)展定位，專業(yè)特長(zhǎng)，職業(yè)喜好等有針對(duì)性地選擇一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。
此外，學(xué)生畢業(yè)也需要畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)“雙合格”。“學(xué)生的畢業(yè)論文完成之后，還要同步完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，比如選擇婚慶方向的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)，不僅需要畢業(yè)論文，還需要策劃設(shè)計(jì)一場(chǎng)有特色、有創(chuàng)意并進(jìn)行實(shí)際展示的婚禮秀。”于曉輝說。
殯葬本科 四學(xué)年進(jìn)行3次崗位實(shí)習(xí)
故人沐浴實(shí)訓(xùn)室、追思禮廳實(shí)訓(xùn)室、遺體防腐整容實(shí)訓(xùn)室、智慧殯葬仿真實(shí)訓(xùn)室、生死體驗(yàn)中心、陵園規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)房……走進(jìn)民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院的現(xiàn)代殯葬協(xié)同創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心，一個(gè)個(gè)主題鮮明的實(shí)訓(xùn)室便出現(xiàn)在眼前。今年秋季學(xué)期，這里將迎來全國(guó)首批120名現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)的本科生。作為全國(guó)第一個(gè)本科層次殯葬專業(yè)，北青報(bào)記者了解到，學(xué)生經(jīng)過4年學(xué)習(xí)畢業(yè)后將可獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
在課程設(shè)置上，學(xué)生將學(xué)習(xí)到生命文化教育、殯葬文化學(xué)、殯葬管理學(xué)、中國(guó)殯葬史、殯葬信息與智能技術(shù)、殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)管理、殯葬服務(wù)項(xiàng)目策劃與主持、殯葬視頻剪輯與制作、安寧療護(hù)與哀傷撫慰、殯葬用品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、遺體防腐整容技術(shù)、遺體火化技術(shù)、殯葬設(shè)備故障檢測(cè)與維修、公墓規(guī)劃設(shè)計(jì)等課程。
“我們既重視學(xué)生的技術(shù)技能的培養(yǎng)，就是�？茖W(xué)生會(huì)的內(nèi)容，本科學(xué)生也必須會(huì)，又注重學(xué)生文化素質(zhì)、管理能力、創(chuàng)新能力以及解決復(fù)雜問題能力的培養(yǎng)，要使學(xué)生具有更加深厚的理論基礎(chǔ)，更加完整的知識(shí)體系，更加復(fù)合的專業(yè)能力，更加堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能，能夠適應(yīng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)于高層次技術(shù)技能人才的需求，這是我們的一個(gè)基本考量。”對(duì)于全國(guó)首個(gè)殯葬本科將如何培養(yǎng)學(xué)生的問題，該校生命文化學(xué)院院長(zhǎng)何振鋒教授表示，一直以來，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生都堅(jiān)持“三不變”原則，即辦學(xué)方向上堅(jiān)持職業(yè)教育的類型不變、在辦學(xué)培養(yǎng)定位上堅(jiān)持技術(shù)技能人才不變、在培養(yǎng)模式上堅(jiān)持產(chǎn)教融合與校企合作不變。
北青報(bào)記者了解到，該學(xué)院目前與民政部一零一研究所、中國(guó)殯葬協(xié)會(huì)、各地殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)等共建了生命文化教育基地100余家。同時(shí)，學(xué)院注重崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生將分別在第二學(xué)年和第三學(xué)年的清明節(jié)期間進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，在第四學(xué)年進(jìn)行6個(gè)月的崗位實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的技能。殯葬專業(yè)的未來就業(yè)和深造方向又如何呢？據(jù)了解，現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)畢業(yè)生可到各級(jí)民政部門、殯葬協(xié)會(huì)、各大型殯儀館、墓園、殯儀服務(wù)公司、殯葬文化研究機(jī)構(gòu)、開設(shè)殯葬專業(yè)院校等單位，從事殯葬管理、殯葬研究和教學(xué)、生命文化傳播以及中高端殯葬服務(wù)和技術(shù)設(shè)備研發(fā)等工作，也可升學(xué)深造。“我們的�？茖I(yè)就業(yè)率每年都在95%以上，對(duì)于本科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，我們也很有信心�！焙握皲h說。
釋疑
婚姻及殯葬專業(yè)是否有必要“升本”？
針對(duì)備受關(guān)注的婚姻、殯葬專業(yè)是否有必要“升本”的熱議，民政職業(yè)大學(xué)婚禮文化與傳媒藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)于曉輝和生命文化學(xué)院院長(zhǎng)何振鋒就此進(jìn)行了詳解。
就婚姻類專業(yè)而言，于曉輝表示，學(xué)校設(shè)立婚姻類本科是積極回應(yīng)社會(huì)需要。一方面國(guó)家更加重視幸福家庭建設(shè)，針對(duì)婚姻家庭領(lǐng)域出臺(tái)了系列文件，其中民政部、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代婚姻家庭輔導(dǎo)教育工作的指導(dǎo)意見》。而我們對(duì)于整個(gè)婚姻輔導(dǎo)的專業(yè)教育是缺失的，這就需要我們通過本科教育，培養(yǎng)出高層次專業(yè)人才來彌補(bǔ)這一缺失。另一方面婚姻服務(wù)市場(chǎng)呈現(xiàn)出規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、人才需求缺口增大、高層次人才需求旺盛的趨勢(shì)。而目前婚慶、婚介婚戀市場(chǎng)人才從業(yè)人員學(xué)歷層次相對(duì)較低，專業(yè)度相對(duì)不高。而在中高端市場(chǎng)上，越來越需要能提供中高端婚禮策劃服務(wù)、婚介產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、對(duì)婚慶婚介企業(yè)運(yùn)營(yíng)以及婚姻服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)新人才，促進(jìn)婚姻服務(wù)市場(chǎng)的提高。
“現(xiàn)在殯葬行業(yè)發(fā)展很快，舉辦本科層次的殯葬職業(yè)教育是為殯葬行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高層次人才需求保障的重要舉措�！焙握皲h院長(zhǎng)談道，截至目前，全國(guó)共有12所院校開設(shè)殯葬專業(yè)，其中3所中專院校、9所大專院校，每年畢業(yè)學(xué)生僅有1200人，人數(shù)特別少。同時(shí)，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，殯葬從業(yè)人員大專及以下學(xué)歷的占到七成以上，整體來講從業(yè)人員的素質(zhì)、學(xué)歷層次都較低。根據(jù)這些數(shù)據(jù)不難看出，殯葬專業(yè)的人才供給側(cè)和需求側(cè)矛盾比較凸顯。本科層次的殯葬職業(yè)教育，是滿足百姓逝有所安基本民生福祉需求的重大舉措。同時(shí)，現(xiàn)在殯葬行業(yè)發(fā)展迅速，舉辦本科層次的殯葬職業(yè)教育是殯葬行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高層次人才需求保障的重要舉措�，F(xiàn)在殯葬行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品發(fā)展非常迅速，殯葬行業(yè)的技術(shù)含量也有了很大的提升。
“互聯(lián)網(wǎng)+”、信息化、智慧化正與人文殯葬、生態(tài)殯葬、公益殯葬等領(lǐng)域核心技術(shù)相融合，也急需培養(yǎng)一批復(fù)合型高層次技術(shù)技能人才�！皻浽嵝袠I(yè)的快速發(fā)展對(duì)于從業(yè)者的文化素養(yǎng)、管理能力、創(chuàng)新能力、解決復(fù)雜問題的能力都提出了迫切需求。”何振鋒說。
此外，開展殯葬專業(yè)的本科教育也是促進(jìn)生命文化傳承，推動(dòng)殯葬改革的有力保障，對(duì)國(guó)內(nèi)生命認(rèn)知教育具有很大的推動(dòng)作用，使人們正確面對(duì)死亡，從而更加尊重生命、敬畏生命、珍惜生命。
延伸
職業(yè)本科招生課程設(shè)置有新“進(jìn)階”
民政職業(yè)大學(xué)的設(shè)立，讓職業(yè)本科高校成為熱點(diǎn)。北青報(bào)記者注意到與傳統(tǒng)的專科和普通本科課程設(shè)置相比，職業(yè)本科的教學(xué)在理論與實(shí)踐教學(xué)融合過程中實(shí)現(xiàn)新的“進(jìn)階”。
注重培養(yǎng)“綜合管理”能力
與�？葡啾龋殬I(yè)本科更注重培養(yǎng)學(xué)生“綜合管理”能力。以智慧健康養(yǎng)老管理專業(yè)為例，該專業(yè)注重培養(yǎng)養(yǎng)老行業(yè)中最缺乏的康養(yǎng)管理師，即綜合型養(yǎng)老管理人才。
民政職業(yè)大學(xué)老年福祉學(xué)院院長(zhǎng)屠其雷教授介紹，該學(xué)院將從學(xué)生大學(xué)一年級(jí)開始就進(jìn)行學(xué)校理論實(shí)訓(xùn)和康養(yǎng)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的工學(xué)交替。大一年級(jí)，學(xué)生們要去康養(yǎng)企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，了解康養(yǎng)企業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)；大二年級(jí)學(xué)生在康養(yǎng)企業(yè)跟活力老人進(jìn)行互動(dòng)，策劃活動(dòng)，讓學(xué)生與老人接觸，熟悉行業(yè)規(guī)范，接納老人和養(yǎng)老行業(yè)；大三年級(jí)學(xué)生在企業(yè)開展比較復(fù)雜的失能失智老年照護(hù)和老年評(píng)估實(shí)踐，并開始參與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理；大四年級(jí)將前三年的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行整合，制定綜合服務(wù)計(jì)劃并按計(jì)劃開展綜合服務(wù)�！懊總�(gè)年級(jí)都將學(xué)校理論實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行深度融合，學(xué)生既掌握扎實(shí)的通用知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，又能具備很強(qiáng)的職業(yè)綜合能力。”屠其雷說。
專業(yè)理論課設(shè)置更加多元
發(fā)現(xiàn)、分析和解決復(fù)雜的工程問題，是國(guó)內(nèi)多所職業(yè)本科院校強(qiáng)調(diào)的人才培養(yǎng)方向，因此在課程設(shè)置上，專業(yè)理論課設(shè)置更加多元。民政職業(yè)大學(xué)康復(fù)工程學(xué)院副院長(zhǎng)蔡紅波告訴北青報(bào)記者：“以康復(fù)輔助器具技術(shù)專業(yè)為例，此前本專業(yè)開設(shè)的課程主要聚焦于康復(fù)輔助器具的評(píng)估選擇和操作使用，學(xué)生在實(shí)操技能方面沒有問題，但如果面對(duì)更高階復(fù)雜的工作，例如康復(fù)輔助器具相關(guān)配置服務(wù)方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品研發(fā)等，專科層次學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力還有較大提升空間。而職業(yè)本科層次的專業(yè)教育和培養(yǎng)將彌補(bǔ)這一欠缺。”
蔡紅波介紹，該專業(yè)進(jìn)行職業(yè)本科招生后，專業(yè)課程設(shè)置也會(huì)大幅“升級(jí)”，除繼續(xù)保留原有的技能培育優(yōu)勢(shì)之外，重點(diǎn)加強(qiáng)多元理論知識(shí)方面的教學(xué)和培養(yǎng)，涵蓋醫(yī)學(xué)、力學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、機(jī)電一體化技術(shù)、材料學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以及代表行業(yè)技術(shù)發(fā)展方向的CAD/CAM技術(shù)等各個(gè)方面�！斑@樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，職業(yè)發(fā)展的路徑會(huì)更廣，同時(shí)也具備了更高層次晉升的基本條件”。
半數(shù)課時(shí)將用于實(shí)踐教學(xué)
在實(shí)踐方面，按照教育部要求，國(guó)內(nèi)職業(yè)本科院校的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)至少占總課時(shí)的50%。北青報(bào)記者了解到，職業(yè)本科學(xué)生的實(shí)踐，更有針對(duì)性也更豐富。以民政職業(yè)大學(xué)的社會(huì)工作專業(yè)本科為例，在�？仆瓿伞罢J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)+崗位實(shí)習(xí)”的基礎(chǔ)上，本科專業(yè)增加了崗位技術(shù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，包括社會(huì)調(diào)查設(shè)計(jì)實(shí)施、社會(huì)工作專業(yè)寫作應(yīng)用、社會(huì)工作服務(wù)策劃與實(shí)施、志愿者招募與管理等，同時(shí)還增加科研訓(xùn)練項(xiàng)目、科技文化藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)課程、實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生志愿服務(wù)等更加豐富的選修內(nèi)容�！皩�(shí)踐環(huán)節(jié)比例達(dá)到56%左右。”
民政職業(yè)大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院院長(zhǎng)趙學(xué)慧介紹，本科學(xué)生的培養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀、思維與意識(shí)培養(yǎng)；重視辨識(shí)倫理困境并持守社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀與倫理守則、分析與運(yùn)用社會(huì)政策分析解決問題、整合使用社會(huì)工作方法、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目策劃、實(shí)施和評(píng)估能力培養(yǎng)；增強(qiáng)批判思維、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、跨文化交流能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
背景
職業(yè)本科教育發(fā)展檔案
2019年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，部署開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)工作。
2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確提出：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。
2021年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》，要求將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系，明確普通本科和職業(yè)本科的學(xué)士學(xué)位證書在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。
2024年3月，教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年，全國(guó)職業(yè)本科招生8.99萬人，比上年增長(zhǎng)17.82％，職業(yè)本科教育招生規(guī)模占高等職業(yè)教育約1.6％。
2024年5月，教育部連續(xù)發(fā)布兩批擬同意設(shè)置共33所本科高等學(xué)校，其中職業(yè)本科高校達(dá)16所。
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