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學(xué)生畢業(yè)論文一拖再拖 導(dǎo)師發(fā)文解除指導(dǎo)關(guān)系

來源:紅網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  熱度:1250℃   發(fā)布時間:2016-05-18
    5月15日晚近10點,坐在電腦前的姜明(化名)還是沒有等到“Z同學(xué)”的本科畢業(yè)論文初稿。他決定解除與這位學(xué)生的論文指導(dǎo)關(guān)系,他在自己的微信公眾號上寫了份公開聲明。

    “往年我也遇到過這種學(xué)生,今年實在是忍無可忍了?!苯魇呛弦恢咝7▽W(xué)院的教師,2016年指導(dǎo)了法學(xué)院3名2012級本科生的畢業(yè)論文,其中兩位學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩地完成了初稿,但是這名被他稱為“Z同學(xué)”的學(xué)生卻一再給他“放鴿子”。

    在這份發(fā)表在微信公眾號上的公開聲明中,姜明陳述了Z同學(xué)讓他“忍無可忍”的種種行徑?!拔以?jīng)十次通過QQ留言等方式催促其提交論文提綱等,督促其寫作進(jìn)程,該同學(xué)都置若罔聞,未有回復(fù)?!?/span>

    更讓姜明震驚的是,在Z同學(xué)最后提交的開題報告中,封面論文題目竟然與他的論文內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及?!拔遗瓎栔拢忉屖茄赜昧似渌耐瑢W(xué)模版,但忘了修改標(biāo)題?!睂τ诓患皶r回信息,姜明稱,Z同學(xué)的解釋是“沒有登QQ”“手機充不了電”等,但姜明不相信這樣的解釋。

    讓姜明頭疼的事并未就此結(jié)束。法學(xué)院要求學(xué)生5月初交初稿,月底交定稿。5月初,姜明通知Z同學(xué)盡快發(fā)送初稿,以便具體指導(dǎo)修改。“他請求延期至5月10日交給我論文,我同意了。但他食言了,直到現(xiàn)在仍未提交。”

    “我初步告知5月12日我將專門來校指導(dǎo),他回復(fù)稱收到消息。后我再次通知,他電話沒打通,為防疏漏,我專門通過其他同學(xué)轉(zhuǎn)告。”5月12日,姜明到學(xué)校具體指導(dǎo)學(xué)生修改論文,但直到當(dāng)晚離校前,Z同學(xué)始終沒有出現(xiàn),也沒有以任何方式向他解釋。

    “為怕轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)疏漏,我多次問詢消息是否轉(zhuǎn)達(dá)到位,多名同學(xué)一再確認(rèn)已將消息轉(zhuǎn)達(dá)他?!苯髡f。

    5月15日是法學(xué)院規(guī)定的畢業(yè)論文最后提交日期。姜明等到深夜,還是沒有收到這位學(xué)生的初稿,也沒有收到他所期望的合理解釋。

    吐槽

    我只想當(dāng)老師,不想當(dāng)保姆

    姜明這個新開通的微信公眾號并沒有太高的閱讀量。但那篇聲明發(fā)出來之后,立即引起了同行的關(guān)注。10個小時過后,閱讀量就攀升到近6000,并在持續(xù)上升中。

    “至少有30個老師在我的朋友圈留言,吐槽他們遇到的類似情況。一位老師留言說,他只想當(dāng)老師,不想當(dāng)保姆。”姜明說,這種現(xiàn)象在高校比較普遍,不只湖南,浙江大學(xué)、重慶大學(xué)也有老師留言反映這種現(xiàn)象。

    姜明的這篇文章像一根針,扎破了很多老師內(nèi)心積累的憤怒。留言的老師們列舉了種種讓他們憤怒的奇葩案例,諸如在畢業(yè)論文上偽造老師簽名企圖蒙混過關(guān)、以不記得老師郵件地址為由拖延交論文、自稱論文已經(jīng)合格只要老師簽字等等。

    一位老師留言:“剛改完學(xué)生的論文,看得我也想跳樓啊!還有個學(xué)生前天(把論文)發(fā)給我,昨天就問我改了沒,要我先簽字再改,我徹底無語?!绷硪晃悔w姓老師在留言則寫道:“我的學(xué)生更奇葩,大綱代替我簽字被抓,被迫來找我,我給她修改了大綱并要求五一節(jié)后第一周交初稿,但至今沒聯(lián)系我,也沒初稿。”

    影響

    學(xué)生或需另尋指導(dǎo)老師

    根據(jù)姜明所在學(xué)校的規(guī)定,本科生的畢業(yè)論文要經(jīng)歷指導(dǎo)老師評定、評閱教師評定、答辯小組評定3個環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文不過關(guān),學(xué)生畢業(yè)也沒法過關(guān)。

    實際上,根據(jù)姜明所在學(xué)校教務(wù)處發(fā)布的《關(guān)于做好2016屆本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作有關(guān)事項的通知》,學(xué)校在2015年12月7日就已啟動了本科生畢業(yè)論文的命題與審題工作,從啟動到答辯,學(xué)生有近半年的準(zhǔn)備時間。

    姜明在他的聲明中已經(jīng)明確拒絕擔(dān)任Z同學(xué)論文指導(dǎo)老師,對于這一情況,學(xué)校并沒有明確的處理辦法。該?!侗究飘厴I(yè)設(shè)計(論文)工作檢查細(xì)則》僅明確了指導(dǎo)老師的職責(zé),且明確要求學(xué)生“虛心接受教師的指導(dǎo),嚴(yán)格要求自己,發(fā)揮主觀能動性,獨立完成各項任務(wù),并對自己的畢業(yè)設(shè)計(論文)負(fù)全面責(zé)任?!?/span>姜明說,指導(dǎo)老師與本科生之間的關(guān)系,不像導(dǎo)師與碩士生之間的關(guān)系,如果老師解除了指導(dǎo)關(guān)系,學(xué)生需要另找一位指導(dǎo)老師?!巴撏瑢W(xué)抓緊時間,重新選擇導(dǎo)師,并拿出足夠的誠意,打動該導(dǎo)師推薦其參加答辯。否則,一切后果由該生自行承擔(dān)?!?/span>


    姜明面臨的困惑

    遇到的不禮貌學(xué)生還有很多

    “其實老師也覺得學(xué)生不容易,畢業(yè)找工作、考公務(wù)員都很忙。”姜明說,學(xué)校對于學(xué)生的學(xué)業(yè)有明確的規(guī)定,但執(zhí)行起來很難,有時學(xué)校從上到下都充當(dāng)“和事佬”的角色,抱著“多一事不如少一事”的心態(tài)。

    姜明說,他從教的時間里,遇到的學(xué)生不禮貌的情況還有很多,例如給老師發(fā)信息不署名、不回老師信息等?!坝幸晃粚W(xué)生找我借了20本書,最后只還了我5本,其他的被他弄丟了,有些還是很重要的參考書目?!苯髡f。

    和姜明有同樣困惑的,還有和他同在一所學(xué)校的年青教師,這位理工科教師不解的是,一些本科生不懂禮貌,“來我實驗室做實驗,好像我就應(yīng)該理所當(dāng)然地為他們做服務(wù)?!?/span>

    畢業(yè)生眼里的姜明

    他其實很負(fù)責(zé),很愿意跟學(xué)生交流

    “他實際上很負(fù)責(zé)的,經(jīng)常給學(xué)生組織讀書會,很愿意花時間跟學(xué)生交流。”碩士畢業(yè)于姜明所在法學(xué)院的張路介紹,姜明實際上是一位很愿意跟學(xué)生交流的老師。

    “不負(fù)責(zé)任的老師存在,但是極少,而且我也沒遇見過?!遍L沙理工大學(xué)的大三學(xué)生張銘(化名)說,相對來說,不負(fù)責(zé)任的學(xué)生大有人在,比如不準(zhǔn)時完成任務(wù)、不遵守紀(jì)律等?,F(xiàn)在的學(xué)生特別容易產(chǎn)生破罐子破摔的心理,如果這位老師和學(xué)生交流少,就更容易出現(xiàn)問題。

    張銘說,少部分老師對學(xué)生的態(tài)度不太恰當(dāng),學(xué)生不敢與老師進(jìn)行交流,也容易導(dǎo)致學(xué)生意見大、不喜歡這個老師。

    老師A:剛改完學(xué)生的論文,看得我也想跳樓!還有個學(xué)生前天(把論文)發(fā)給我,昨天就問我改了沒,要我先簽字再改,我徹底無語。

    老師B:我的學(xué)生在論文大綱上代替我簽字被抓,被迫來找我,我給她修改了大綱并要求五一節(jié)后第一周交初稿,但至今沒聯(lián)系我。

    老師C:感覺老師是學(xué)生的秘書。去年就一再提醒學(xué)生,但學(xué)生就是不理。

    今年3月特地去最后通牒式信件,學(xué)生還是不理,直到5月份打電話訓(xùn)斥,學(xué)生才把論文交上來,而且完全沒有格式,只有不完整的3章。基本概念都沒有搞清楚,卻洋洋灑灑寫了幾萬字。

責(zé)任編輯:田媛

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