時序流轉(zhuǎn)，深耕不輟。2025年以來，四川天府新區(qū)第六幼兒園、幸福麓山幼兒園、萬東路幼兒園、天府十六幼組成的“發(fā)展共同體”，始終以細微處的打磨為抓手，以團隊間的協(xié)同為動力，在日常管理中沉淀經(jīng)驗，在創(chuàng)新實踐中凝聚智慧。從學期工作的系統(tǒng)推進，到未來規(guī)劃的細致擘畫，從管理故事的分享碰撞，到心與心的坦誠交流，四園管理干部并肩前行，在每一次深耕細作中凝聚共識，在每一場攜手同行中滋養(yǎng)成長，讓教育的溫度與力量在共同體中悄然生長。
聚焦細微，驅(qū)動變革——“發(fā)展共同體”2025.02-2025.07工作總結(jié)
宋梅園長通過聚焦“七”微，引領(lǐng)大家深刻剖析幼兒園工作的實踐變革，從行與思中找到驅(qū)動發(fā)展的力量。
始于微末，成于精耕——“發(fā)展共同體”2025.09-2026.01工作思考
在宋梅園長引領(lǐng)下，全體管理人員從《中華人民共和國學前教育法》《幼兒園保育教育評估指南》兩個學習入手，錨定“細節(jié)質(zhì)量觀”，從校園環(huán)境、課程建設(shè)、隊伍成長等方面開展“微優(yōu)化行動”思考，力求精耕細節(jié)，突破發(fā)展。
這些圍繞環(huán)境、課程、隊伍等提出的優(yōu)化策略，既是管理干部對園所工作的細致研判，體現(xiàn)了對教育本質(zhì)的深刻把握，也是他們立足崗位的勤勉實踐，彰顯了對“以兒童發(fā)展為核心”的執(zhí)著堅守。各園管理干部在“微優(yōu)化行動”中思想同頻——錨定兒童利益優(yōu)先；目標一致——聚焦保教質(zhì)量提升；行動協(xié)同——從后勤保障到家園共育形成合力。這種同心同向的實踐，不僅是智慧匯聚的體現(xiàn)，更是“發(fā)展共同體”凝聚眾力、在細微處打磨教育品質(zhì)的生動寫照，奏響了以細節(jié)變革推動園所持續(xù)發(fā)展的強勁旋律。
以事載道，以述促長——“發(fā)展共同體”管理故事推薦與展評
為提升四園管理干部的綜合素養(yǎng)，鍛造一支懂理論、善思考、精管理、能引領(lǐng)的管理隊伍，接著開展了“管理故事”分享活動。活動基于“五感”（邏輯感、目標感、意義感、共鳴感、娛樂感）標準，對管理故事進行細致研讀與審視，最終推薦天府六幼宋麗、幸福麓山幼兒園汪敏、萬東路幼兒園李雪梅、天府十六幼張文四位管理干部進行展示分享。
天府六幼的“出勤冠軍”計劃，從出勤率波動中捕捉管理契機，歷經(jīng)1.0到3.0的迭代優(yōu)化，將個人獎勵升級為集體榮譽，用儀式感激發(fā)集體榮譽感，展現(xiàn)了從問題洞察到策略創(chuàng)新的管理智慧；幸福麓山幼兒園開展的“教師天團‘C位’出道”企劃，以“主題化資源庫+教師IP打造+線上育兒指導”模式，讓教師專業(yè)知識變成家長“育兒錦囊”，實現(xiàn)家園共育與品牌宣傳的雙向賦能，彰顯了管理中的創(chuàng)新思維與資源整合能力；萬東路幼兒園在六一食材管理中，從清單敲定、容器試裝到現(xiàn)場統(tǒng)籌，于克重調(diào)整、色彩搭配等細節(jié)中精準把控，用極致追求為孩子打造完美體驗，詮釋了后勤管理中“細節(jié)即品質(zhì)”的真諦；天府十六幼的師幼共生節(jié)日活動，將主導權(quán)交給孩子，以“有意為之的困難”觸發(fā)學習，打破年齡與崗位界限，重塑教育關(guān)系，盡顯對“教育即共生”本質(zhì)的深刻踐行。
此次活動搭建了一個講述管理故事、傳遞管理智慧、踐行管理理念的平臺，讓四園管理干部在分享中看見從問題化解到創(chuàng)新舉措的成長軌跡，深化對管理本質(zhì)的理解與敬畏。宋梅園長鼓勵大家做“于細微處耕深耕實”的堅守者，在實踐中積累厚度、在思考中提升高度、在創(chuàng)新中沉淀深度，努力成為推動幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的躬耕者與引領(lǐng)者。
說說心里話——“發(fā)展共同體”黨支部書記談心談話
真誠的傾訴是心靈的橋梁，坦率的交流是團隊共生的紐帶。“說說心里話”談心談話活動中，四園管理干部共聚一堂，在輕松平和的氛圍里卸下工作的忙碌，敞開心扉，將日常工作中的困惑、壓力、思考與感悟娓娓道來。沒有預設(shè)的話題，沒有拘謹?shù)谋磉_，只有發(fā)自內(nèi)心的坦誠——或是對工作節(jié)奏的迷茫，或是對協(xié)同配合的思索，或是對自我成長的期許，每一份心聲都帶著溫度，每一段講述都透著真切。
宋梅園長認真傾聽著每一個聲音，引導大家從交流中看見彼此的堅守與不易。她強調(diào)，“說說心里話”不是情緒的宣泄，而是心與心的碰撞，敢于說出真實想法，是坦率更是信任。這些聲音里，有對工作的負責，有對團隊的期待，更有共同成長的渴望。她鼓勵大家珍視這樣的交流，每一個被聽見的聲音都值得尊重，每一份真誠的表達都能成為理解的起點；面對不同的想法，不必急于去辯解，而應(yīng)從中尋找共鳴與改進的可能，讓溝通成為凝聚力量的堅實聯(lián)結(jié)。
當談話落幕，留在大家心中的，是更貼近彼此的默契，是更緊密相連的情誼。這場心與心的對話，讓管理干部們在理解中拉近距離，在包容中凝聚合力，為構(gòu)建和諧共生的團隊注入了溫暖而堅定的力量，也讓前行的腳步更加從容齊心。
回頭看，向前走——“發(fā)展共同體”部門工作總結(jié)、計劃集體審視
為確保工作方向與教育政策、園所規(guī)劃的一致性，提升計劃科學性與總結(jié)深刻性，增強團隊共識，共生共長，在宋梅園長組織下，“發(fā)展共同體”以集體審視替代單向評估，推動部門工作總結(jié)與計劃的提質(zhì)增效。
部門總結(jié)先經(jīng)教師集體初審評議，再由園辦審閱反饋，引導管理干部在縱向梳理中明工作脈絡(luò)、橫向?qū)Ρ戎姓覍嵺`差距——萬東路幼兒園教學中心“五‘卷’一‘題’”的精煉提煉、幸福麓山幼兒園教學中心“五‘字’五‘基’”的具體剖析、天府六幼辦公室中心的整合思考、幸福麓山幼兒園辦公室中心的跨界意識，都成為審視中的亮點。
總結(jié)，從工作到智慧；計劃，從紙面到地面。經(jīng)聯(lián)席審議打磨后，最后再結(jié)合教師意見完善為終稿，全過程貫穿宋梅園長對“扎根實際”的強調(diào)——總結(jié)要立足崗位找問題、析成因、尋策略，計劃要兼顧可行性與系統(tǒng)性，反思工作是否貼合兒童發(fā)展需求、是否真正推動保教質(zhì)量提升。她肯定了管理干部在審視中展現(xiàn)的成長自覺，認為每一次梳理都是經(jīng)驗的沉淀，每一處完善都是智慧的生長，期望大家將集體審視的成果轉(zhuǎn)化為精準施策的動力，在回望中校準方向，在前行中扎實邁步。
展望未來，天府六幼、幸福麓山幼兒園、萬東路幼兒園、天府十六幼將繼續(xù)以“協(xié)同育人”為支點，以“教育共同體”為紐帶，以兒童發(fā)展為核心，推動教育智慧在實踐現(xiàn)場生根發(fā)芽。通過“全方位、立體化”的常態(tài)化交流，把每一次經(jīng)驗分享轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量提升的階梯，把每一輪思想碰撞凝聚成創(chuàng)新發(fā)展的動能。通過課程共建、師資互鑒、資源共享、文化共融的深度協(xié)作，形成“決策共謀、發(fā)展共建、成果共享”的共同體運行機制，在學前教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中構(gòu)建“共研、共融、共生”的教育生態(tài)，讓每一次教學實踐都成為育人理念的生動詮釋，每一項改革探索都化作潤澤童心的智慧養(yǎng)分。最終在學前教育這片沃土上，共同書寫以兒童為本、以質(zhì)量為魂的育人新篇章！（黃小林）
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