2025年6月18日，中國教育科學研究院體育美育研究所美育與國防教育研究室主任許洪帥博士、體育美育教育研究所美術(shù)教研員李彬彬博士，受四川天府新區(qū)教育科學研究院美術(shù)教研員戴科彬老師邀請，對四川天府新區(qū)美岸小學、實驗小學及第四小學開展的多學科美育融合現(xiàn)場展示課進行視察指導。三所學校分別呈現(xiàn)數(shù)學、語文、美術(shù)學科與美育的創(chuàng)新融合課程，并于當日下午在美岸小學召開評課研討會，三校領導及學科教師代表參會，在專家團隊引領下共探美育跨學科實踐路徑，為區(qū)域美育改革注入新思路。
四川天府新區(qū)實驗小學王燕老師展示了一堂語文與美育的融合課。在《童年的水墨畫》教學中，王老師引導學生以“畫”賞“詩”，感悟動靜相生之美。
四川天府新區(qū)第四小學鄧薇為老師執(zhí)教《捕捉平凡，記錄美好》現(xiàn)場展示課。鄧老師以學生日常生活中的手機使用問題為切入點，精心創(chuàng)設真實情境，采用任務驅(qū)動的方式，巧妙融合多學科知識。
四川天府新區(qū)美岸小學龐敏老師執(zhí)教的《兔子的大麻煩》現(xiàn)場展示課，用數(shù)學賦能故事，美育賦能教學，將斐波那契的“兔子問題”從塵封典籍中喚醒。當學生舉起九宮格框住蒙娜麗莎，當斐波那契音符在琴鍵綻開，數(shù)學不再枯坐紙頁，美育不再懸浮云端。在計算器與調(diào)色板共振的剎那，他們觸到了柏拉圖仰望的星光：美是數(shù)的和諧，數(shù)是美的靈魂！
在龐老師說課后，李彬彬博士指出，在《斐波那契數(shù)列與黃金分割》課程中，教師以“兔子繁殖問題”為切入點構(gòu)建生活化情境，成功激發(fā)學生學習興趣，并通過斜線平衡的動態(tài)演示將數(shù)列抽象規(guī)律轉(zhuǎn)化為直觀體驗，學生在自主推演中展現(xiàn)出敏銳的數(shù)學思維，課堂互動高效且富有思維深度。
許洪帥博士在評課中指出，數(shù)學課程應超越學科邊界，構(gòu)建跨學科認知網(wǎng)絡。他以路德維格定律與斐波那契數(shù)列的生物學映射為例，強調(diào)數(shù)學教學需與自然規(guī)律、藝術(shù)形式形成多維關(guān)聯(lián)，如通過樹葉生長周期、蜂巢結(jié)構(gòu)等生活化場景，幫助學生感知數(shù)學規(guī)律的存在。博士特別提出，數(shù)學之美需通過漸進式教學逐步滲透，反對“一課萬能”的灌輸模式，主張通過多學段、多課時的螺旋式深化，引導學生從數(shù)列規(guī)律認知走向黃金分割的哲學思辨。
此次多學科美育融合現(xiàn)場展示課及評課研討會，不僅見證了美岸小學在美育實踐中的創(chuàng)新突破，更為學校特色發(fā)展注入了強勁動能。參會教師紛紛表示，將以此次活動為契機，立足校本教研深化“融合創(chuàng)新”理念，從學科滲透、課程重構(gòu)、空間營造三個維度系統(tǒng)推進美育實施。
未來，美岸小學將持續(xù)探索“以美育心”的校本化路徑，通過打造“學科+美育”特色課程群、構(gòu)建“教室-走廊-校園”三級浸潤式美育場域、開展“美岸美育節(jié)”等品牌活動，讓美育之花綻放在每間教室、浸潤每位學子，為培養(yǎng)具有審美感知力、文化理解力、創(chuàng)新實踐力的新時代美岸少年書寫育人新篇章。（黃小林 通訊員 韓任寧）
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