為進一步深化課堂教學改革，促進青年教師專業(yè)成長，展示“五環(huán)踐學”實踐成果，總結(jié)推廣校級小課題研究經(jīng)驗，2025年6月3日下午，成都冠城實驗學校（原成都七中實驗學校）全體教職員工齊聚報告廳，順利舉行“青春亮劍競風采，踐學課堂育高效”第22屆青年教師“五環(huán)踐學”課堂教學大賽暨“五環(huán)踐學”校級小課題結(jié)題表彰活動。大會由教導處陳望主任主持。
以賽促教展風采 五環(huán)課堂競芳華
青年教師課堂教學大賽，是學校堅持多年的傳統(tǒng)品牌活動，旨在為青年教師搭建錘煉教學技能、展示教學風采、交流教學理念的專業(yè)平臺。本屆“青賽課”主題為“青春亮劍競風采，踐學課堂育高效”，自啟動以來，得到了各學科青年教師的積極響應。小學、初中、高中3個學段、17個學科，36個教研備課組，151位老師，歷時40天，教師課堂打磨510余次，教師聽課2600人次。經(jīng)過各教研組初賽選拔，最終有45位優(yōu)秀青年教師脫穎而出，進入校級決賽。
語文學科
數(shù)學學科
英語學科
理綜學科
文綜學科
綜合學科
藝體學科
決賽現(xiàn)場精彩紛呈，好課不斷。參賽教師們緊扣“五環(huán)踐學”的“踐學”“體驗”核心要義，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分展現(xiàn)了扎實的教學功底、創(chuàng)新的教學設(shè)計和“以學為中心”“深度踐學”教學主張。課堂上，學生在教師的引導下，積極參與、主動探究、合作交流，思維的火花在“踐學”的沃土上不斷碰撞，生動詮釋了“踐學課堂育高效”的深刻內(nèi)涵。評委們從教學目標設(shè)定、教學內(nèi)容處理、教學策略運用、五環(huán)踐學落實、學生參與度、課堂生成與效果等多個維度對參賽課例進行了嚴謹、公正的評判。
研思并行結(jié)碩果 課題引領(lǐng)促提升
該校省級課堂教學研究課題《深度踐學：以學為中心的教學實踐研究》自課題立項以來，各課題組圍繞“五環(huán)踐學”模式在學科教學中的深化應用、環(huán)節(jié)優(yōu)化、評價創(chuàng)新、技術(shù)融合等方向展開深入研究，聚焦課堂實際問題，探索有效解決路徑，取得了豐碩的成果。經(jīng)學校課題專家組嚴格的結(jié)題評審，共有16項課題順利結(jié)題，其中5項課題，因研究過程扎實、成果顯著、應用價值突出被評為優(yōu)秀課題。
總結(jié)展望明方向 表彰先進樹標桿
科研處李光元主任對本次大賽進行了全面總結(jié)。他從青年教師成長、教研組建設(shè)、課堂改革亮點呈現(xiàn)三個方面進行全面總結(jié)，高度肯定了本次活動的重要意義：課堂教學大賽是青年教師成長的“練兵場”和“加速器”，充分展現(xiàn)了青年教師“青春亮劍”的蓬勃朝氣與專業(yè)潛力；課題結(jié)題表彰則體現(xiàn)了學校“研教結(jié)合、以研促教”的鮮明導向，彰顯了教師隊伍潛心教研、追求卓越的精神風貌。兩項活動的結(jié)合，集中展示了學校在推進教育教學改革、提升育人實效方面取得的階段性成果。
李主任對全體教師提出了三點希望：一是希望獲獎教師珍惜榮譽、再接再厲，將比賽和研究的收獲轉(zhuǎn)化為日常教學的動力與能力，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用；二是希望全體教師，特別是青年教師，要持續(xù)學習、勇于實踐、勤于反思，積極投身“五環(huán)踐學”模式的探索與創(chuàng)新，不斷提升課堂教學效率和育人水平；三是希望各教研組、課題組繼續(xù)深化研究，加強成果轉(zhuǎn)化應用，讓優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和研究成果惠及更多師生，共同推動學校教育教學質(zhì)量再上新臺階。
學校分管教學的劉建澤副校長宣讀了《關(guān)于第22屆“五環(huán)踐學”課堂教學大賽及校級課題結(jié)題成果的表彰決定》，他對在課堂教學大賽中表現(xiàn)優(yōu)異的青年教師和在課題研究中取得豐碩成果的老師們表示熱烈的祝賀，對評委專家、組織部門以及所有參與教師的辛勤付出表示衷心的感謝。
經(jīng)驗分享啟智慧 共研共行向未來
初中英語張炳蔚老師進行賽課經(jīng)驗分享。張老師從賽前準備、賽中技巧和賽后反思三個方面展開分享。她表示，此次青賽課經(jīng)歷既是一次寶貴的學習機會，也是專業(yè)成長的新起點。她將以此為契機，繼續(xù)精進教學，努力成為一名優(yōu)秀教師。
小學英語備課組長羅艷老師進行經(jīng)驗分享：備課組以學�！拔瀛h(huán)踐學”教學理念為指導，采用“三共行動”（共研、共享、共思）模式，建立了高效的教研團隊。共研，強調(diào)集體備課和智慧眾籌；共享，確保教學資源統(tǒng)一和互通；共思，注重教學復盤和持續(xù)改進。羅老師表示，賽課實踐證明，“五環(huán)踐學”模式有效促進了學生的主動參與和全面發(fā)展，為英語教學改革提供了有益經(jīng)驗。
高中語文教研組長馬振偉老師作經(jīng)驗分享。他強調(diào)了語文組“青賽課”成功的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵一：磨課采取組間周交叉的方式；關(guān)鍵二：引入量化打分機制，確保選拔的公平公正；關(guān)鍵三：打磨環(huán)節(jié)，采用了“三步走”策略（備課組打磨教學設(shè)計、課堂初步打磨以及教研組集體打磨驗收）。
大家通過群策群力，不斷完善教學細節(jié)，從教學內(nèi)容到教師表現(xiàn)都得到全方位提升，不僅幫助參賽教師取得了良好成績，更促進了整個教研組的專業(yè)發(fā)展，也展現(xiàn)了集體協(xié)作。
本次活動的成功舉辦，是學校“質(zhì)量建設(shè)年”期間教學教研工作的一次集中檢閱和成果展示，更是深化教學改革、提升課堂質(zhì)效重要舉措。全校教師將以此次活動為契機，繼續(xù)秉持“踐學”理念，深耕課堂，潛心教研，在“課堂建設(shè)”“質(zhì)量提升”和“品牌打造”方面持續(xù)發(fā)力，為推動學校高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量！（黃小林 通訊員 周永富 林麗娟）
成都冠城實驗學校,踐學課堂
