2025年4月29日上午，由崇州市懷遠(yuǎn)小學(xué)教育集團(tuán)主辦的“問思數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)實踐研究送教活動在學(xué)校多功能廳順利舉行。本次活動特邀天府新區(qū)教研員池紅梅老師、天府新區(qū)太平小學(xué)謝德水老師以及懷遠(yuǎn)小學(xué)校教育集團(tuán)成員校教師代表、懷遠(yuǎn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師共同參與。此次活動由懷遠(yuǎn)小學(xué)羅蘋老師主持。
本次活動第一節(jié)課由天府新區(qū)太平小學(xué)謝德水老師執(zhí)教三年級課例《“我的積最大”數(shù)學(xué)游戲PK賽》，謝老師將PK游戲與教學(xué)內(nèi)容深度融合，既通過游戲機(jī)制激發(fā)學(xué)生參與熱情，又精準(zhǔn)把控節(jié)奏引導(dǎo)知識內(nèi)化，課堂中巧妙的分層任務(wù)設(shè)計、即時的反饋評價以及對學(xué)生思維火花的敏銳捕捉，充分展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新意識，為教學(xué)實踐提供了極具參考價值的優(yōu)秀范例，贏得了在場教師的一致好評。
課后，天府新區(qū)教育科學(xué)研究院池紅梅老師帶來了題為《基于師生問題的“問思數(shù)學(xué)”》的專題講座。池老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)需從知識本源突破，摒棄機(jī)械訓(xùn)練慣性，通過探究乘法口訣原理、乘除關(guān)聯(lián)等概念內(nèi)核，構(gòu)建系統(tǒng)性思維框架。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化認(rèn)知路徑，借助對比面積單位進(jìn)率等推動學(xué)生在思辨中理解知識脈絡(luò)。創(chuàng)新設(shè)計“回文數(shù)”等探究課例，搭建“設(shè)問-反思-驗證”的動態(tài)學(xué)習(xí)循環(huán)，以師生雙向追問深化理解層次，最終指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的扎根——即便遺忘具體結(jié)論，仍能通過思維路徑的留存實現(xiàn)自主建構(gòu)，培養(yǎng)可持續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，池紅梅老師特別強(qiáng)調(diào)了思考力的重要性，她指出：具備思考力的老師才能培養(yǎng)出同樣具有思考力的孩子，有思考力的人在任何崗位上都能展現(xiàn)出獨(dú)特特質(zhì)。她呼吁持續(xù)思考，并希望通過數(shù)學(xué)教育傳遞和培養(yǎng)學(xué)生的是一種能終身受益的核心素養(yǎng)——思考力。
本次送教活動通過課例展示與專題講座，為與會教師提供了“問思數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)實踐的寶貴經(jīng)驗，進(jìn)一步推動了數(shù)學(xué)教育理念的創(chuàng)新與實踐的深化。（黃小林）
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