為深入貫徹語文課程育人理念，全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，成都市新都區(qū)蜀龍學(xué)校小學(xué)部以“蜀龍蜀韻”語文校本課程為載體，分學(xué)段開展了形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)以“語言浸潤心靈，文化滋養(yǎng)成長”為主線，通過不同形式，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受語言魅力，厚植文化自信。
龍娃故事會(huì)：童言話古今，童心繪天地
萌娃們化身故事小達(dá)人，用稚嫩卻生動(dòng)的語言演繹經(jīng)典。孩子們通過角色扮演、道具創(chuàng)編，在講述中鍛煉語言表達(dá)能力，在情節(jié)想象中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。老師們巧妙融入“友善”“勇敢”等育人元素，讓故事不僅是語言的傳遞，更成為價(jià)值觀的無聲浸潤。
1.1班《小白兔和小灰兔》
1.2班《動(dòng)物王國開大會(huì)》
1.3班《拔蘿卜》
1.4班《哪吒鬧�！�
1.5班《狐貍和烏鴉》
1.6班《滿江紅》
2.1班《狐假虎威》
2.2班《小蝌蚪找媽媽》
2.6班《三打白骨精》
2.3班《詩韻黃鶴樓》
2.4班《鹿角與鹿腿》
2.5班《揠苗助長》
2.7班《我的情緒小怪獸》
2.8班《小兒垂釣》
小小朗讀者：聲韻傳情志，經(jīng)典永流傳
乘風(fēng)而行，聆聽南湖邊怒吼中民族覺醒的號(hào)角；直掛云帆，共詠飛天夢里風(fēng)華正茂的新篇……三年級(jí)的孩子們用稚嫩的聲音帶領(lǐng)大家走過百年歷程。
3.1班《紅船，從南湖啟航》
3.2班《英雄的足跡》
3.3班《逐夢三十年：新中國的奮進(jìn)征程》
3.4班《兩彈一星——國之脊梁》
3.5班《改革開放正當(dāng)時(shí)》
3.6班《點(diǎn)贊中國》
3.7班《盛世華夏展新顏》
3.8班《強(qiáng)國力量》
“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！彼哪昙�(jí)孩子以經(jīng)典詩詞為媒，開展了一場穿越千年的文化之旅。
4.1班《滿江紅》
4.2班《在詩詞遇見李白》
4.3班《詩韻黃鶴樓》
4.4班《從尺素到云端——通訊的千年變遷》
4.5班《唐詩之美》
4.6班飛天夢
4.7班《五星出東方》
4.8班《采薇》
4.9班《定風(fēng)波》
4.10班《唐詩新唱》
孩子們從課本延伸至課外，精選朗誦篇目，通過配樂朗誦、情境表演等形式，用聲音傳遞文字的溫度。朗誦中，教師聚焦“重音停連”“情感代入”等朗讀技巧，引導(dǎo)孩子們在抑揚(yáng)頓挫間體會(huì)漢語音韻之美，在情感共鳴中深化文本理解，一場朗讀見證著語言素養(yǎng)悄然生長。
詩詞大會(huì)：詩心映山河，文脈鑄魂靈
五、六年級(jí)“詩詞大會(huì)”以“詩心潤魂，文化鑄根”為宗旨，依托突圍賽、看圖猜詩、巧接詩句、飛花令四大環(huán)節(jié)和進(jìn)階式活動(dòng)設(shè)計(jì)，將詩詞學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一場“具身認(rèn)知”的文化之旅。孩子們在看圖猜詩中激活審美想象，在詩詞聯(lián)句中厚植文化情懷，在飛花令擂臺(tái)體悟詩詞魅力的亙古回響。當(dāng)詩詞不再停留于紙面，當(dāng)文化傳承具象為少年眼中的光芒，蜀龍學(xué)子正以昂然之姿，成為中華文脈的青春注腳。
潤物無聲處，育人正當(dāng)時(shí)
本次語文校本課程展示活動(dòng)，通過“講故事、誦經(jīng)典、品詩詞”的階梯式設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了語言能力與人文素養(yǎng)的雙向提升。蜀龍學(xué)子在語言文字的實(shí)踐運(yùn)用中傳承文化，在思維碰撞的深度學(xué)習(xí)中鍛造品格，生動(dòng)詮釋了“語文即生活，文化即育人”的教育理念。未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕校本課程建設(shè)，讓語文教育真正成為培根鑄魂、啟智潤心的生命歷程。（翁玉華）
蜀龍學(xué)校,蜀龍學(xué)校小學(xué)部
