四月風(fēng)起，園門輕啟。園內(nèi)黃桷樹(shù)正低語(yǔ)著生命的更迭——老葉紛落如蝶，新芽破枝似歌，金綠交織的枝頭流淌著時(shí)光的詩(shī)意。在這“向下扎根，向上生長(zhǎng)”的時(shí)節(jié)，成都市溫江區(qū)萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園迎來(lái)了遼寧師范大學(xué)程紹仁教授，以及大連市甘井子區(qū)幼教同仁的到訪，開(kāi)啟“開(kāi)放·對(duì)話·共享教育未來(lái)”的深度對(duì)話。萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園以自然為卷軸，以童心為筆墨迎遠(yuǎn)道而來(lái)的教育同仁，共赴這場(chǎng)教育智慧的盛宴，見(jiàn)證自然與課程交融的鮮活實(shí)踐。
綠意課程，自然生長(zhǎng)。喻春燕老師以《探究自然，孕育靈動(dòng)兒童》為主題，介紹了幼兒園基于自然資源，通過(guò)綠意課程的架構(gòu)背景、綠意課程的架構(gòu)思路、綠意課程的實(shí)踐探索與推進(jìn)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的思考與路徑，描繪出一幅自然、靈動(dòng)的課程圖景。
探究生發(fā)，思維躍動(dòng)。青年教師伍慧玲以園內(nèi)黃桷樹(shù)為教育支點(diǎn)，從“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象”到“驗(yàn)證猜想”，將幼兒偶發(fā)的“為什么落葉和新芽一起長(zhǎng)？”充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，嘗試制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃并執(zhí)行，在失敗后分析、尋找原因，并再次嘗試，表現(xiàn)出幼兒初步的科學(xué)精神和尋根問(wèn)底的科學(xué)態(tài)度。
自然浸潤(rùn)，知行合一。在蒲公英名師工作室成員鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)下，客人老師們沉浸于“五區(qū)四園、三坊兩館、兩環(huán)道”的生態(tài)游戲場(chǎng)域。孩子們?cè)跇?shù)屋間追逐光影，于瓜果園中埋下種子，稚嫩的身影與自然渾然一體。每一處角落都鐫刻著“尚自然之美·還孩子天性”的烙印。
南北對(duì)話，理念共鳴。研討環(huán)節(jié)中，大連團(tuán)隊(duì)以“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”為鏡，與萬(wàn)幼的“綠意課程”展開(kāi)深度碰撞。參訪團(tuán)成員坦言：“此行最大的收獲是‘知行合一’——理念與實(shí)踐的高度一致，讓課程真實(shí)可觸�！边|寧師范大學(xué)程紹仁教授談到：“萬(wàn)幼的課程生態(tài)，是高校理論落地一線的完美范本�！�
暮色漸染，蒲公英的種子攜著童真的好奇隨風(fēng)遠(yuǎn)行。萬(wàn)幼人始終相信：教育是靜待花開(kāi)的堅(jiān)守，是尊重天性的成全。在這里，每一片落葉都是課程的詩(shī)行，每一顆童心都是未來(lái)的星光。萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園愿以自然為舟，載滿教育的溫度，與同行者共赴下一場(chǎng)春日的生長(zhǎng)之約。（張紅）
遼寧省大連市甘井子區(qū)幼教同仁,萬(wàn)春鎮(zhèn)中心幼兒園,參觀交流
