小學(xué)，這個陌生又有新鮮感的地方，在孩子們的心中到底是什么樣的呢？他們對“小學(xué)”有著怎樣的向往、擔(dān)憂或困惑呢？成都市溫江區(qū)實驗幼兒園可可鴨班圍繞本月主題“你好，小學(xué)”展開一系列主題活動，一次在與孩子們談?wù)撽P(guān)于“進入小學(xué)需要準備哪些學(xué)習(xí)用品”的話題時，提到了書包，孩子們非常感興趣，為此班級開啟了一場小書包的探秘之旅。
初次在課堂上分享自己的書包，孩子們感到特別地激動和新奇，拿著書包翻過來翻過去，從外看到里，還和旁邊的好朋友談?wù)撈鹆俗约旱臅Ｐ∨笥押芤苫鬆敔斈棠�，爸爸媽媽以前用什么樣的書包呢？通過講解、查資料，孩子們知道了書包的演變過程，從古代的木箱到六七十年代的紅軍布包，再到后來逐步改進，做出了各種不同造型的書包，這才有了現(xiàn)在的書包。
通過觀察比較，小朋友們發(fā)現(xiàn)小伙伴們的書包都不一樣，顏色不同，大小不一，形狀各異，圖案也都不一樣，但是它們都是由背帶、拉鏈、主體袋、前袋和側(cè)袋等部分組成。孩子們在觀察了不同的書包，探秘了書包的構(gòu)造后，大家迫不及待地想要設(shè)計一款屬于自己的書包。有的小朋友們還用線描畫的元素裝飾了自己的書包，繽紛多彩，一起來看看吧！
要想成為一名合格的小學(xué)生，收拾整理書包是必備的技能。整理書包時小朋友們犯難了。那怎樣才能快速、有序地整理書包呢？老師進行了示范和講解。通過整理書包，孩子們學(xué)會了分類、整理和整理自己的物品，養(yǎng)成了良好的整理習(xí)慣。這不僅有助于提高幼兒的責(zé)任感，還能增強他們的自信心和獨立性。在日常入園和放學(xué)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)個別孩子在背書包時背法不正確，存在著一些背書包習(xí)慣問題，于是小朋友們一起討論并示范正確的背書包方式。
孩子們通過自主探索，了解了書包的相關(guān)知識，學(xué)會了有序、有規(guī)律地整理物品，形成了良好的整理習(xí)慣，這也是幼小銜接的成效，同時進一步激發(fā)了孩子們對小學(xué)生活的向往。（張紅）
溫江實幼,探秘小書包
