2025年4月17日-18日，重慶市巴南區(qū)濱江星城幼兒園行政班子代表走進(jìn)成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園，開展深度合作交流。此次活動旨在通過優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、課題成果互學(xué)互鑒，深化園際互助交流機(jī)制，共同探索幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的創(chuàng)新路徑，推動學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)長效共贏。
互動交流共促發(fā)展，同繪協(xié)同育人新格局
活動伊始，“小光芒們”通過節(jié)目《燦爛陽光下》展演，詮釋了在“光悅”文化引領(lǐng)下“陽光兒童”熱情、大方的活力與風(fēng)采，向遠(yuǎn)道而來的客人表示熱烈歡迎，贏得在場教師陣陣掌聲。
共思共學(xué)促提升
接著，天府三幼副園長葉敏霞對濱江星城幼兒園行政老師的到來表示熱烈歡迎。她以“沐光童行愛悅生命”辦園理念為核心，圍繞辦園理念、課程建設(shè)、教師隊伍發(fā)展、園所環(huán)境文化等方面進(jìn)行細(xì)致交流。從“悅?cè)ふn程”構(gòu)建到“四階”逐光教師成長體系，從“游戲場域構(gòu)建”到“兒童視角”的園本教研，從“教師關(guān)鍵能力概念探究”到“課題成果孵化路徑”，全方位呈現(xiàn)了幼兒園以兒童發(fā)展為核心、以教師成長為紐帶、以課程改革為抓手的育人樣態(tài)。最后，她希望通過交流互動，實現(xiàn)區(qū)域間教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)與共享，推動幼兒園共同發(fā)展。
共話共踐促成長
2024年6月，成都市教育局正式頒布《成都市幼兒園三大習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案（試行）》后，天府三幼在生活、學(xué)習(xí)和交往三大習(xí)慣培養(yǎng)方面進(jìn)行了系統(tǒng)性實踐探索。與此同時，重慶市在養(yǎng)成教育方面也有著豐富的實踐經(jīng)驗。為推進(jìn)兩園在養(yǎng)成教育上的深度合作與經(jīng)驗共享，天府三幼教師楊家霏以班級項目活動為例，生動還原了“兒童主導(dǎo)、教師支架”的班本課程生成過程。通過視頻記錄、幼兒作品、教研反思和家園共育等方式，詳細(xì)展現(xiàn)了教師如何捕捉幼兒興趣點，將幼兒感興趣的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為課程探究主題，引導(dǎo)幼兒在解決問題中養(yǎng)成良好習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)、生活和交往奠定基礎(chǔ)。
未來，兩園期待在后續(xù)的共促共建中，共同破解“3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育”等共性問題，實現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗互補(bǔ)，為培養(yǎng)兼具文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代素養(yǎng)的兒童貢獻(xiàn)集體智慧。
環(huán)境觀摩互學(xué)互鑒，共筑育人生態(tài)新圖景
環(huán)境是隱形的教師，幼兒園的每一處角落都是可利用的教育資源。在天府三幼黨支部書記、園長萬慧，副園長葉敏霞及行政班子成員的陪同和講解下，濱江星城幼兒園行政班子一行實地參觀了基于市級在研課題《基于幼兒園游戲場域構(gòu)建發(fā)展新教師關(guān)鍵能力的實踐研究》創(chuàng)設(shè)的“陽光大戶外”和“未來星星城”兩大特色游戲場域，全面了解了幼兒園在游戲場域構(gòu)建、特色活動開展、游戲課程探究等方面的教育實踐。
在觀摩過程中，濱江星城幼兒園行政老師們深入了解了幼兒園“生命在場、自主創(chuàng)生、協(xié)同浸潤、趣享生活”的園本課程觀，以及基于幼兒興趣和身心發(fā)展特點創(chuàng)設(shè)的、充滿“幼兒參與痕跡、幼兒探究過程”的游戲環(huán)境，進(jìn)一步感知了天府三幼“打造有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓兒童成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人”的教育理念。
通過創(chuàng)設(shè)富有童趣的游戲場域，幼兒得以在游戲環(huán)境中探究、學(xué)習(xí)、實踐，獲得多種經(jīng)驗。
此次結(jié)對交流活動，以環(huán)境觀摩、經(jīng)驗共享為載體，共同探索園所發(fā)展的實踐路徑。兩園立足區(qū)域合作，在對話中激發(fā)思考，在互鑒中凝聚共識。未來，雙方將持續(xù)深化結(jié)對機(jī)制，通過定期互訪、資源共享、聯(lián)合教研等形式，提升教師專業(yè)能力，推動園所高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域?qū)W前教育協(xié)同發(fā)展注入新動能，讓教育智慧在合作中煥發(fā)更鮮活的生命力。
教育的邊界在真誠的對話中不斷延展。兩園將以共思共研打破認(rèn)知局限，在共學(xué)共建中更新教育觀念，突破地理限制，通過區(qū)域交流與對話，為幼兒幸福童年的培育提供更優(yōu)質(zhì)的教育滋養(yǎng)。（張紅）
溫江區(qū)天府三幼
