2025年4月16日上午，“聚焦勞動(dòng)啟蒙 共話習(xí)慣養(yǎng)成”成都市王亞莉名師工作室養(yǎng)成教育聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)在成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園開展。本次活動(dòng)旨在探索園本化3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育體系的構(gòu)建，依托成都市王亞莉名師工作室，采用聯(lián)動(dòng)教研模式，與區(qū)外姊妹園就“勞動(dòng)啟蒙”展開深度研討。
成都市第三十三幼兒園園長(zhǎng)、成都市王亞莉名師工作室領(lǐng)銜人、正高級(jí)教師王亞莉，成都東部新區(qū)三岔湖幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)李詩(shī)娟，成都市武侯區(qū)第四十一幼兒園常務(wù)副園長(zhǎng)鄧美，成都市郫都區(qū)示范幼兒園清江園區(qū)執(zhí)行園長(zhǎng)楊紅琴，成都市新都區(qū)第二幼兒園副園長(zhǎng)曾文靜，成都市第三十三幼兒園副園長(zhǎng)符君雨，以及區(qū)外的各姊妹園一行共計(jì)60余人參加此次活動(dòng)。
聯(lián)動(dòng)教研，引發(fā)專業(yè)共鳴
在雙流區(qū)學(xué)前教育“三主七環(huán)”教研模式指引下，活動(dòng)創(chuàng)新形式，由成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園園長(zhǎng)龔麗麗帶領(lǐng)教研組成員，開啟全通道模式教研�；顒�(dòng)以同心圓相似圈將教研組成員進(jìn)行分組，采用“細(xì)讀六步法”對(duì)勞動(dòng)啟蒙進(jìn)行詳細(xì)解讀，教研組成員對(duì)標(biāo)細(xì)讀內(nèi)容展開研討并進(jìn)行小組分享。最后，龔園長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
參加儀式，探尋兒童視角
教研活動(dòng)結(jié)束后，大家和中二班、大五班的幼兒，共同參加了“雞鴨搬新家”儀式。整個(gè)儀式都由幼兒設(shè)計(jì)策劃，充分體現(xiàn)了幼兒探究、合作、熱愛生命的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
觀摩環(huán)境，賦能課程建設(shè)
幼兒園的環(huán)境與課程是共生共長(zhǎng)的。與園所“活趣”園本課程互相呼應(yīng)的園所環(huán)境：美趣天地、咿呦農(nóng)場(chǎng)、咿呦園本趣節(jié)日墻、班級(jí)生活區(qū)……處處踐行著培養(yǎng)“雅趣、玩趣、美趣、智趣”的“趣”兒童發(fā)展目標(biāo)。
案例分享，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
園長(zhǎng)助理程晨以《融教育于日常 滲勞動(dòng)于生活——以項(xiàng)目活動(dòng)<我是生活小能手>為例》進(jìn)行了案例分享，將成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)施路徑、策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。
專業(yè)引領(lǐng)，明晰發(fā)展方向
最后，成都市第三十三幼兒園園長(zhǎng)、成都市王亞莉名師工作室領(lǐng)銜人、正高級(jí)教師王亞莉?qū)Ρ敬位顒?dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)和專業(yè)點(diǎn)評(píng)。她從“為什么要提勞動(dòng)啟蒙？”到“幼兒園勞動(dòng)啟蒙的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施路徑以及多元評(píng)價(jià)方式”進(jìn)行了詳細(xì)闡述，同時(shí)還舉例說明幼兒園勞動(dòng)啟蒙與小學(xué)勞動(dòng)教育的異同之處。
本次聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)的開展，搭建了幼教同仁交流互鑒的平臺(tái)，為區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量提升與教師專業(yè)發(fā)展提供了有力支撐。（江蕾 通訊員 程晨）
九江新城一幼,成都市王亞莉名師工作室養(yǎng)成教育聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)
