為深入推進義務教育課程改革，探索“大觀念”理念下小學音樂單元教學的實施路徑，進一步發(fā)揮名師工作室的輻射與引領作用，2025年4月15日，成都市溫江區(qū)“知音樂客”付瑩瑩名師工作室團隊走進成都市溫江區(qū)公平學校，開展了送教下鄉(xiāng)專項幫扶活動。本次活動聚焦“大觀念導向下的單元教學設計與實施研究”課題，通過課堂觀察、課例研討、課前課后綜述等方式，深入推進區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。
第一環(huán)節(jié)：專業(yè)引領——用觀察量表聚焦課堂深度
活動伊始，由工作室領銜人付瑩瑩老師帶領全體成員對課堂觀察維度進行梳理與聚焦。她圍繞“學生表現(xiàn)”“教學活動”“學習目標達成”“音樂核心素養(yǎng)體現(xiàn)”等要素，詳細介紹課堂觀察量表的使用方法與關注重點，幫助觀課教師明確“看什么”“怎么看”，為后續(xù)的課堂研究奠定了基礎。大家邊聽邊記，迅速進入研修狀態(tài)。
第二環(huán)節(jié)：課前會議——聚焦目標，共同備課
課前會議上，兩位執(zhí)教老師分別分享了各自的教學設計意圖與設計思路。詹琳琳老師將《春天舉行音樂會》定位為單元收束課，設計了貫穿始終的“春日慶典”主題，引導學生通過歌唱、律動、創(chuàng)編等方式在音樂中表達春天的情緒。而覃婭老師則以《火車波爾卡》為載體，關注學生節(jié)奏感與合奏協(xié)作力的提升，通過游戲化設計激發(fā)學生學習興趣。徐銘和楊丹老師通過磨課的AI分析報告對教學設計的初稿進行了分析，從教學邏輯、內容層次、活動設計等多個維度，生成可視化反饋。借助這一分析結果，老師們共同探討了設計中可能存在的亮點與問題，進一步優(yōu)化了教學流程，也提升了對“深度學習”結構的把握能力。
第三環(huán)節(jié)：課例展示——教學實施各展風采
隨后，兩位老師依次執(zhí)教，呈現(xiàn)了風格各異、精彩紛呈的音樂課堂。詹琳琳老師的課堂結構清晰、情境自然，將“春天”的音樂形象生動地呈現(xiàn)出來，引導學生在歌唱與創(chuàng)編中實現(xiàn)情感的表達與音樂語言的積累；覃婭老師通過節(jié)奏游戲與器樂合作，巧妙調動學生的參與感與專注力，使課堂張力十足、節(jié)奏感強。兩節(jié)課都圍繞明確的大觀念展開設計，體現(xiàn)了“目標導向、內容整合、活動遞進”的教學理念。
第四環(huán)節(jié)：課后會議——研思互鑒，共促成長
課后，陳勇華和周丹老師圍繞課堂目標達成度、教學環(huán)節(jié)設計、學生參與狀態(tài)等方面展開闡述。大家結合觀察量表逐項分析，并對課堂亮點與改進空間進行誠懇交流。尤其在“大觀念如何落地”“如何實現(xiàn)教學活動的層層推進”等話題上討論熱烈，觀點多元，展現(xiàn)了良好的教研氛圍。兩位執(zhí)教老師也對自身的教學進行了深度反思，并表達了受益匪淺的感受。
第五環(huán)節(jié)：名師總結——三年探索，久久為功
最后，工作室領銜人付瑩瑩老師對本次活動進行總結。她指出，三年來，工作室堅持以課題研究為核心，聚焦課堂實踐與教師發(fā)展，在不斷實踐與反思中完善“大觀念導向下的單元教學設計”路徑。此次走進公平學校，是一次“同交流、促共研”的深度實踐，也是一次“理念—策略—行動”三位一體的有效落地。未來，工作室將繼續(xù)秉持“服務一線、輻射引領”的使命，助力區(qū)域教育高質量發(fā)展，為孩子帶去更多精彩、深刻、有溫度的音樂課堂。（張紅）
公平學校
