從城市到鄉(xiāng)野：一場(chǎng)教育創(chuàng)新的雙向奔赴
4月9日，成都市二仙橋?qū)W校黨支部積極行動(dòng)深入彭州市隆豐街道九九村開展了一場(chǎng)別具一格的教育考察活動(dòng)。活動(dòng)期間，成都市二仙橋?qū)W校黨支部與彭州市隆豐街道九九村黨委正式簽訂結(jié)對(duì)共建協(xié)議。雙方就“共建黨建業(yè)務(wù)雙融合，校地共建促發(fā)展”“共同夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，助力優(yōu)秀黨支部建設(shè)”“共同開發(fā)特色研學(xué)課程，深化實(shí)踐育人成效”等關(guān)鍵領(lǐng)域達(dá)成深度共識(shí)，開啟一場(chǎng)從城市到鄉(xiāng)野的教育創(chuàng)新雙向奔赴，為學(xué)生提供豐富、多元且具實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
探秘“西部菜都”：當(dāng)黑科技遇上傳統(tǒng)農(nóng)耕
在彭州市隆豐街道黨工委副書記馬靜，九九村黨委書記王明安、副書記楊麗的陪同下，眾人探秘“西部菜都”，共同探索出“傳統(tǒng)農(nóng)耕+科技賦能+文化育人”的研學(xué)課程新模式。
水霧培基地：顛覆認(rèn)知的“空中菜園”
踏入九九村水果黃瓜培育基地，教師們被眼前科幻般的場(chǎng)景震撼。翠綠的黃瓜苗根系下沒有土壤，只有高壓噴霧系統(tǒng)噴出的白色水霧。別小瞧這水霧，它可是水霧培技術(shù)的關(guān)鍵。借助高壓噴霧，營養(yǎng)液化作細(xì)微霧滴，直噴根系，精準(zhǔn)為植物提供水分、氧氣和養(yǎng)分。約一個(gè)月后，鮮翠的水果黃瓜錯(cuò)落生長，“翡翠小調(diào)”這個(gè)名字完美詮釋了它們的獨(dú)特。
楊麗副書記說：“等首批水果黃瓜迎來成熟季，我們將帶著新鮮采摘的成果奔赴二仙橋?qū)W校。屆時(shí)，會(huì)為學(xué)生們揭開藏在背后的科技奧秘，讓他們親眼見識(shí)科技如何讓小小的黃瓜苗在空中扎根、茁壯成長，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的神奇魅力，在心底種下探索科學(xué)的種子。”
田野盲盒：尋找二十四節(jié)氣的密碼
穿過科技大棚，一行人踏入露天農(nóng)田。4月的暖陽下，土豆正在土中孕育塊莖，萵筍挺立如綠色長劍，紫色洋蔥頭半露地面，胡豆莢在春風(fēng)中輕輕搖晃。
“我們計(jì)劃開發(fā)‘節(jié)氣農(nóng)耕課’。”王明安書記指著田壟介紹，“5月立夏挖土豆、剝胡豆；小滿收麥釀甜酒；冬至腌糖醋蒜……讓學(xué)生跟著時(shí)令觸摸土地的心跳，真切觸摸土地的脈搏，感受傳統(tǒng)農(nóng)耕的魅力�！�
楊麗副書記接著介紹：“園區(qū)還會(huì)開辟野炊區(qū)，提供新鮮時(shí)令蔬菜。學(xué)生既能用園區(qū)食材，也能自帶炊具菜品，親手生火做飯，感受田園烹飪樂趣，體驗(yàn)從土地到餐桌的奇妙過程，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)農(nóng)耕與生活的緊密聯(lián)系。”
觀背青鳉魚：會(huì)“發(fā)光”的生態(tài)課堂
考察行至尾聲，一處獨(dú)特的“彩蛋”悄然浮現(xiàn)——在那連片的魚塘之中，數(shù)千尾觀背青鳉魚正歡快地游弋嬉戲。
這些觀背青鳉魚可不簡單，它們是生態(tài)系統(tǒng)里的“小衛(wèi)士”與“活教材”。觀背青鳉魚對(duì)水質(zhì)變化極為敏感，水體酸堿度、含氧量的細(xì)微波動(dòng)，都能從它們的活躍度與健康狀況中直觀體現(xiàn)。通過對(duì)比魚兒狀態(tài)與監(jiān)測(cè)數(shù)值，學(xué)生們能清晰洞察生態(tài)系統(tǒng)中各要素間環(huán)環(huán)相扣的緊密聯(lián)系。
“我們引入觀背青鳉魚，就是想打造一個(gè)看得見、摸得著的生態(tài)課堂。”王明安書記解釋道，“學(xué)生們能現(xiàn)場(chǎng)觀察魚類生活習(xí)性，了解水質(zhì)對(duì)生物生存的影響，動(dòng)手參與調(diào)節(jié)魚塘生態(tài)。在這個(gè)過程中，他們能真切體會(huì)到守護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，從心底樹立起環(huán)保意識(shí)�！�
非遺尋根：從鄉(xiāng)土到匠心的傳承之旅
隆豐街道黨工委副書記馬靜介紹了本地一系列獨(dú)具魅力的特色課程，諸如學(xué)生可以到當(dāng)?shù)氐陌状伤囆g(shù)中心體驗(yàn)“農(nóng)業(yè)美學(xué)”的誕生過程；在川劇社探尋農(nóng)業(yè)與文化千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系；在“軍屯鍋盔”里深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)教育穿越時(shí)空的深厚內(nèi)涵……
課程開發(fā)：播下一�！肮采钡姆N子
“我們想讓學(xué)生知道，知識(shí)不僅在課本里，更在田間地頭、非遺工坊和科技大棚中�！背啥际卸蓸�?qū)W校李良明書記表示，“我們要讓城市孩子讀懂鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村資源賦能教育，這才是真正的‘生長性課堂’。學(xué)校黨政辦要積極牽頭，主動(dòng)對(duì)接，結(jié)合九九村紅色資源與學(xué)校德育需求，開發(fā)‘紅色基因傳承’‘鄉(xiāng)村振興實(shí)踐’等主題課程，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。充分利用九九村農(nóng)業(yè)、生態(tài)資源，設(shè)計(jì)農(nóng)耕體驗(yàn)、生態(tài)保護(hù)、傳統(tǒng)手工藝制作等勞動(dòng)課程，落實(shí)五育并舉�！�（魏雅莉 通訊員 謝俊杰 程鷥斯）
二仙橋?qū)W校,將課堂搬進(jìn)田野,解鎖,生長性課堂
