空間觀念作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生從二維平面跨越到三維立體的思維橋梁。三月中旬，成都市錦江區(qū)東華小學(xué)李健瑋老師展示了四年級(jí)《看一看》一課。
教研員陳老師夸贊東華小學(xué)數(shù)學(xué)組在新課標(biāo)指引下，深挖教材，用好教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)；在教學(xué)過程中，時(shí)刻關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)需求，順應(yīng)兒童的思維發(fā)展，讓空間觀念在“看見”中生長(zhǎng)。同時(shí)也囑托老師們一定要把優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)質(zhì)量提升。陳老師的專業(yè)指導(dǎo)高屋建瓴，為教師們數(shù)學(xué)教學(xué)引領(lǐng)了方向。
數(shù)學(xué)組《看一看》的課例通過嵌入式評(píng)價(jià)讓空間觀念的培養(yǎng)“有跡可循”，而課標(biāo)與教材的深度對(duì)話，將為“可視化”教學(xué)路徑注入新的活力。未來課堂需在“素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)科融合、技術(shù)賦能”中持續(xù)突破，讓學(xué)生的空間想象能力從“形”之感知走向“理”之通達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)從“眼睛看見”到“心中呈現(xiàn)”的跨越。（江蕾 通訊員 李健瑋）
東華小學(xué),可視化,教學(xué)路徑,注入新活力
