3月21日，成都市勝西小學教育集團聯(lián)合青羊區(qū)陳莉名師工作室，以“AI+科學”為主題成功舉辦教學改革研討活動，通過課例展示、深度教研評析，構(gòu)建技術(shù)賦能教育的新型教研樣態(tài)。兩堂具有探索價值的AI融合課例，為小學科學課堂改革提供了創(chuàng)新實踐樣本。
課例展示環(huán)節(jié)，工作室骨干成員劉璐（少城小學）創(chuàng)新研發(fā)《做一個骨骼模型》課程，構(gòu)建“觀察-解構(gòu)-建模”三維學習路徑。該課例充分展現(xiàn)了教育集團跨校教研的成果轉(zhuǎn)化能力。
工作室骨干教師王鈺珊（彩虹小學）則通過《解碼風之語——魔鬼城的前世今生》實驗課程，彰顯工作室“技術(shù)為思維賦能”的教學理念。說課時她還坦言，AI作為工具能有效拓展教師備課的思路。
創(chuàng)新教研環(huán)節(jié)，工作室運用“三階反思”模式，執(zhí)教者進行技術(shù)應(yīng)用說課，學科團隊開展多維評析，領(lǐng)銜專家提煉理論框架。
工作室核心成員孫林靈老師對兩堂課作出點評，認可兩位老師的課堂設(shè)計，對AI融入課堂的新嘗試表示肯定，并對兩堂課提出了有效的改進意見。
工作室領(lǐng)銜人陳莉老師指出：兩節(jié)課例成功構(gòu)建了“AI輔助認知建構(gòu)”的教學模型，在保持科學探究本真的前提下，實現(xiàn)了課堂效能提升。今后，工作室將持續(xù)推進“AI+科學”研究，培育更多智慧型教師。
本次活動展現(xiàn)人工智能作為“教育合伙人”的創(chuàng)新價值，彰顯了新時代教師“技術(shù)賦能而不被技術(shù)主導(dǎo)”的專業(yè)自覺，為小學科學課堂改革開辟了新路徑。（賴波 通訊員 陳莉 馮平 王琪）
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