近日，成都師范附屬小學萬科分校心理健康備課組開展了以人際交往課程為主題的教研活動。
課堂創(chuàng)新：用“黃牌”讀懂社交密碼
黃婷婷老師在五年級4班執(zhí)教《我的交友黃牌》一課，課堂上，情景劇里的 “隨意拿東西”“被起外號”等場景引發(fā)共鳴。孩子們用黃紙寫下自己的社交雷區(qū)，在角色扮演中練習“我感到……因為……我希望……”的非暴力溝通句式。這種沉浸式體驗讓抽象的社交規(guī)則變得可觸摸，學習在維護自我感受的同時尊重他人。
專家指導：從“黃牌警示”到“綠卡行動”
錦江區(qū)心理健康教研員陳熙老師充分肯定課堂的創(chuàng)新性，認為“黃牌”隱喻直觀且貼近學生生活，本節(jié)課目標基本達成，建議在思辨環(huán)節(jié)引導學生思考，當沖突不可避免時，如何用“綠卡行動”化解矛盾 。同時，陳熙老師強調(diào)要加強人際交往課程與情緒管理、家庭教育的銜接。陳熙老師特別指出，學�！叭穗H交往系列課程”體系完整，具有區(qū)域推廣價值。
校本特色：階梯式課程為成長護航
學校以“人際交往能力培養(yǎng)”為核心，構(gòu)建了覆蓋全學段的心理健康課程體系。低年級通過繪本與游戲啟蒙集體意識；中年級著重培養(yǎng)人際交往品質(zhì)，高年級則聚焦處理各種人際交往問題。課程實施兩年來，校園中學生的人際交往氛圍良好，初步彰顯了“以心育促成長”的實踐成效。（江蕾 通訊員 高鑫悅）
成師附小萬科分校,心理健康教研活動
