2025年3月25日上午，成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)幼兒園迎來(lái)區(qū)教科院專家組一行，對(duì)幼兒園申報(bào)的《生活為源·以美潤(rùn)心——農(nóng)村幼兒園“潤(rùn)美”課程的創(chuàng)生與實(shí)踐》區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)進(jìn)行了實(shí)地考察。
在區(qū)教育科學(xué)研究院李順蓉副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由學(xué)前教育專家、課程建設(shè)專家等組成的評(píng)審團(tuán)隊(duì)，通過(guò)多維度、多形式的調(diào)研，全面考察了該園“潤(rùn)·美”課程建設(shè)的實(shí)施與成果。
聽(tīng)·課程理念深解讀
幼兒園園長(zhǎng)韓玥以《生活為源·以美潤(rùn)心——農(nóng)村幼兒園“潤(rùn)美”課程的創(chuàng)生與實(shí)踐》為題作專題匯報(bào)，她從成果解決的主要問(wèn)題、成果形成的主要方法、成果主要內(nèi)容、成果運(yùn)用與成效以及成果創(chuàng)新點(diǎn)等方面系統(tǒng)闡述了幼兒園構(gòu)建“潤(rùn)美”課程體系的實(shí)踐歷程、成果與成效。通過(guò)“三維度五步法”資源轉(zhuǎn)化模型、“三式四法”課程實(shí)踐體系以及“在地化美育創(chuàng)生四步法”等創(chuàng)新模型，生動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園將農(nóng)村自然、人文和生活資源轉(zhuǎn)化為育人載體的課程智慧。
觀·多元活動(dòng)新樣態(tài)
專題匯報(bào)結(jié)束后，專家們深入班級(jí)觀摩特色活動(dòng)，親身體驗(yàn)“潤(rùn)·美”課程內(nèi)核。無(wú)論是文化感知的扎染與編織體驗(yàn)，還是有趣的“衣食住行”主題創(chuàng)意游戲表達(dá)，亦或是春日暖陽(yáng)下的花園探秘與野餐，都展現(xiàn)出了幼兒園“生活為源，以美潤(rùn)心”的課程實(shí)施常態(tài)，贏得專家們頻頻駐足。
訪·師幼共長(zhǎng)顯成效
除實(shí)地觀摩特色活動(dòng)外，專家組還進(jìn)行了師生訪談。他們通過(guò)訪談教師、對(duì)話幼兒的方式，聚焦成果的形成與實(shí)踐運(yùn)用等話題，了解教師對(duì)“潤(rùn)美”課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，以及幼兒在課程中的體驗(yàn)與獲得。
研·成果提煉再提升
評(píng)審團(tuán)隊(duì)專家對(duì)幼兒園“潤(rùn)美”課程創(chuàng)生與實(shí)踐成果一致好評(píng)的同時(shí)，也聚焦課程建設(shè)中在地資源的進(jìn)一步挖掘與獨(dú)創(chuàng)性運(yùn)用，“家園社”協(xié)同育人生態(tài)的進(jìn)一步優(yōu)化，課程目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化，以及“生活與美”內(nèi)核關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解等提出了優(yōu)化建議。
此次考察既是對(duì)幼兒園課程建設(shè)成果的階段檢驗(yàn)，更是專業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)。彭鎮(zhèn)幼兒園將以此為契機(jī)，持續(xù)深化“潤(rùn)美”課程內(nèi)涵建設(shè)，以美為媒，讓更多農(nóng)村幼兒園成為“文化傳承的燈塔、生命成長(zhǎng)的沃土”，更好地支持每個(gè)孩子擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，綻放生命美的光彩！（江蕾）
專家考察優(yōu)成果,彭鎮(zhèn)幼兒園,“潤(rùn)美”課程綻芳華
