2025年3月18日，在錦江區(qū)教育局幼成教科馮老師的帶領(lǐng)下，錦江區(qū)第四學(xué)習(xí)與發(fā)展聯(lián)盟組各園園長(zhǎng)、老師來(lái)到成都市錦江區(qū)椰樹(shù)幼兒園，開(kāi)啟了以“回應(yīng)幼兒發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)有效支持環(huán)境”為主題的學(xué)習(xí)交流之旅。
走進(jìn)椰樹(shù) 共話環(huán)境
成都市錦江區(qū)椰樹(shù)幼兒園教學(xué)分管鐘聲老師作為主持人，代表椰樹(shù)幼兒園對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈歡迎。
成都市錦江區(qū)椰樹(shù)幼兒園園長(zhǎng)龔麗圍繞《新建園環(huán)境創(chuàng)設(shè)思考與實(shí)踐》展開(kāi)分享，從園所現(xiàn)實(shí)情況切入，娓娓道來(lái)椰樹(shù)團(tuán)隊(duì)在環(huán)境打造上的思考路徑與落地過(guò)程。她提到，自2022年開(kāi)園以來(lái)，椰樹(shù)團(tuán)隊(duì)如何統(tǒng)籌思考布局，又結(jié)合幼兒的視角自下而上地持續(xù)優(yōu)化環(huán)境，通過(guò)過(guò)程中的反復(fù)打磨與智慧凝聚，最終呈現(xiàn)出椰樹(shù)園今天的環(huán)境樣態(tài)。
中二班王玉圓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入到班級(jí)典型案例分享《回應(yīng)幼兒發(fā)展需求的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，從追尋幼兒的問(wèn)題到不斷回應(yīng)幼兒發(fā)展需求，將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與幼兒的發(fā)現(xiàn)探索相融合，支持幼兒在豐富的環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
聚焦反饋 助力成長(zhǎng)
大家積極交流，分享自己的思考和想法，四聯(lián)盟組組長(zhǎng)三電幼兒園園長(zhǎng)張利高度贊賞，椰樹(shù)幼兒園呈現(xiàn)出了高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的幼兒園環(huán)境。菱窠幼兒園園長(zhǎng)何先紅也提到，幼兒園處處充滿著養(yǎng)分，彰顯著教育意義。
最后，區(qū)教育局馮老師對(duì)園所在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考及實(shí)踐上做出了肯定，椰樹(shù)幼兒園的整體環(huán)境給人一種整潔、溫馨、漂亮的感覺(jué)，希望各幼兒園都能相互學(xué)習(xí)交流，根據(jù)所聽(tīng)、所思、所想對(duì)自己園所環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，打造出具有亮點(diǎn)、創(chuàng)意的環(huán)境。
走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng) 共思共研
園長(zhǎng)、老師們走進(jìn)園所“三廊、四區(qū)、五坊”的特色游戲區(qū)域，不時(shí)駐足觀察、展開(kāi)討論，在互動(dòng)中深度交流，產(chǎn)生共鳴與思考……
聚影珍藏 鐫刻美好
本次交流活動(dòng)不僅是學(xué)習(xí)互助，更是對(duì)教育環(huán)境的智慧與創(chuàng)新，把每一處角落變成有效的教育環(huán)境資源，融合園所文化，打造既能支持兒童發(fā)展、又具有園本特色的園所環(huán)境。
園所將繼續(xù)在錦江教育高位發(fā)展的引領(lǐng)下，第四聯(lián)盟組的支持下，繼續(xù)蓄力前行，以幼兒發(fā)展為需求，持續(xù)不斷創(chuàng)設(shè)有效的支持環(huán)境，以環(huán)境撬動(dòng)幼兒園課程建設(shè)。（江蕾 通訊員 鞠歡歡）
椰樹(shù)幼兒園,學(xué)習(xí)交流之旅
