為深入建構(gòu)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“質(zhì)優(yōu)課堂”，深化學(xué)�！罢n堂提質(zhì)”行動，成都市回民小學(xué)骨干教師成長聯(lián)盟開展了“教-學(xué)-評”一致性的課堂評價(jià)破解“課堂提質(zhì)”路徑專題研討會。此次研討會旨在通過多學(xué)科賦能課堂實(shí)踐，聚焦課堂評價(jià)探索課堂提質(zhì)的新路徑，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在研討會上，李佳文老師以美術(shù)學(xué)科《巧手飾新年》課例為例，進(jìn)行了精細(xì)的說課。該課程圍繞“新年裝飾”主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拉花制作，感受拉花藝術(shù)造型的重復(fù)美與色彩美，同時(shí)體會節(jié)日裝飾的文化內(nèi)涵。
隨后，來自不同學(xué)科的盟員們暢所欲言，大家立足于各自的學(xué)科素養(yǎng)及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)、語文、勞動等多個(gè)學(xué)科的視角，就“情境創(chuàng)設(shè)”“活動設(shè)計(jì)”“評價(jià)方式”等多維度提出了寶貴的見解與建議。大家聚焦于美術(shù)與其他學(xué)科的深度融合，探討如何通過評價(jià)驅(qū)動跨學(xué)科素養(yǎng)的落地實(shí)踐。教師們一致認(rèn)為，跨學(xué)科融合教學(xué)通過整合不同學(xué)科的知識和方法，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)知識的實(shí)際應(yīng)用性，推動教育從單一學(xué)科向多元化、綜合化發(fā)展，為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
針對多學(xué)科融合教學(xué)，劉副校長提出了“教-學(xué)-評”一致性評價(jià)的課堂實(shí)施建議及措施：設(shè)計(jì)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保教學(xué)與評價(jià)一致；采用多元化的評價(jià)方式，如自評、互評和師評；制定細(xì)化的評價(jià)量表，關(guān)注過程與結(jié)果；通過即時(shí)反饋調(diào)整教學(xué)策略；鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力；定期反思與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，確保評價(jià)驅(qū)動教學(xué)改進(jìn)。她強(qiáng)調(diào)，在隨后的磨課中，盟員們應(yīng)著力分工合作，就課堂實(shí)施全域設(shè)計(jì)出精細(xì)化課的堂教學(xué)評價(jià)量表，以評促教，以評促學(xué)，通過一致性評價(jià)激活課堂活力，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)課堂。
此次研討會為教師們提供了寶貴的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會，大家深受啟發(fā)，收獲頗豐。教師們紛紛表示，將把研討會的成果融入日常教學(xué)實(shí)踐中，致力于“教-學(xué)-評”一致性視域下的課堂評價(jià)能力提升，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（賴波 賴羽綸 通訊員 鄒庶杰）
回民小學(xué),專題研討會
