為扎實推進幼兒園融合教育工作，確保學前融合教育的科學性、有效性、規(guī)范性和安全性，四川天府新區(qū)元音幼兒園邀請到了四川天府新區(qū)融合教育講師團李燕燕老師、唐林老師，四川天府新區(qū)資源中心辦公室主任陳娟老師，四川天府新區(qū)特殊教育學校專職副書記沈淑容老師入園進行融合教育觀察指導和專題培訓。
感受·現(xiàn)場觀摩
活動伊始，專家團圍繞融合教育針對各班級的環(huán)境材料、師幼互動、活動設計與組織等方面進行了觀摩，并與部分班級教師進行了深入交流，并提供了針對性的指導意見。
交流·圓桌會議
實地觀摩后，老師們開展了一場關于“兒童需要”的圓桌會議。以“八大障礙特征及支持策略”為主題，圍繞班級兒童需要，教師們紛紛發(fā)表自己的觀點，并提出現(xiàn)階段的疑惑，專家團為大家做了經(jīng)驗的分享和解答。
共享·理論學習
四川天府新區(qū)融合教育講師團唐林老師給老師們開展了以“形成融合教育共識”為題的培訓活動。融合教育是什么？哪些人需要融合教育的支持？為什么？老師們圍繞以上問題進行了小組討論和交流分享。
唐老師從誰是有支持需要的學生、什么是融合教育、如何判斷一個孩子是否被納入融合教育等方面展開講述，并結(jié)合相關法律法規(guī)文件，采用圖文結(jié)合的方式充分進行闡述，強調(diào)融合教育是面向所有人的優(yōu)質(zhì)教育。
本次研培活動，不僅加深了教師對融合教育理念的認識，引領教師關注班級每一位兒童，關注每一位有特殊需要的兒童，也是基于融合教育的一次深度交流、學習，從而高質(zhì)量推進學前融合教育。（江蕾 通訊員 張小紅 孔弋 梅瑩丹）
四川天府新區(qū)元音幼兒園,融合教育
