為夯實幼兒園環(huán)境建設(shè)，進一步提升幼兒園的保教質(zhì)量，充分發(fā)揮教育環(huán)境對幼兒成長的重要作用，促進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。本學(xué)期，成都市雙流區(qū)怡心第四幼兒園開展了為期兩個月的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，各班級也在此項活動中，通過落地指導(dǎo)及內(nèi)化實施，讓班級環(huán)境有了明顯改變。
行政包聯(lián)，指導(dǎo)落地
本次行政包聯(lián)指導(dǎo)工作，由保教辦牽頭組織。
現(xiàn)場觀摩，共話環(huán)境
本次環(huán)創(chuàng)評比活動以“走現(xiàn)場、聽講解、現(xiàn)場點評”的形式進行，各班教師從幼兒視角出發(fā)，圍繞班級空間環(huán)境、主題墻創(chuàng)設(shè)、班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)、自然角創(chuàng)設(shè)、幼兒表征等多方面，為老師們介紹了班級環(huán)創(chuàng)思路以及背后所蘊含的教育意義。
小班幼兒處于集體環(huán)境適應(yīng)期，教師在區(qū)域創(chuàng)設(shè)時更加注重營造溫暖的氛圍，區(qū)域材料投放簡潔明了，適合小班幼兒直接操作。
中班組教師依據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗、能力及水平，有效地規(guī)劃空間利用，確保區(qū)域布局的合理性。在持續(xù)的探索和富有意義的環(huán)境中，幼兒學(xué)習(xí)與生活的痕跡隨處可見。
在大班的區(qū)域，材料的展示形式更為多樣化，使得環(huán)境本身成為了一種隱性的教育課程。游戲區(qū)域中豐富的低結(jié)構(gòu)化、半成品操作材料，極大地拓展了創(chuàng)意和探索的無限可能性，融入了幼兒的思考過程，并滿足了不同層次幼兒發(fā)展的需求。
交流研討，共促成長
觀摩結(jié)束后，老師們針對各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點及觀摩的感悟進行交流和研討。大家積極分享自己的收獲與啟示，在思維碰撞中汲取經(jīng)驗，不斷改進，讓環(huán)境變得更有“思想”、更具“智慧”。
活動最后，胡佳琳園長對本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動進行了歸納與展望。她對教師們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念表示了肯定與贊揚，分析了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的普遍問題及改進方案，并提出要有策略地投放游戲材料，充分考慮幼兒的年齡特點和興趣，教師要深入理解并掌握主題活動特性，記錄和展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)軌跡的動態(tài)。（江蕾）
怡心四幼,追兒童視角,創(chuàng)互動環(huán)境
