課題研究是教育科研的重要載體，是提高教師教育教學能力的有效途徑，更是學校不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的有力抓手。11月27日，彭州市延秀小學一項“雙減”專項課題、三項一般規(guī)劃課題和兩項教師個人小課題參加了2024年度彭州市教育科學規(guī)劃在研課題階段評審。
本次評審采用線上答辯的方式進行，答辯邀請到專家進行指導。彭州市延秀小學各課題組主研教師就問題的提出、核心概念的界定、研究目標、研究內(nèi)容、本階段取得的研究成果和效果等方面分別進行匯報，著重展示了該課題在教育教學實踐方面取得的研究實效，師生、課堂發(fā)生的積極變化以及對學科、學校產(chǎn)生的良好影響，充分展示了該校教師在教育科研方面的探索和創(chuàng)新能力。
“雙減”專項課題
《“雙減”背景下小學語文課堂讀寫結(jié)合的教學實踐研究》
一般規(guī)劃課題
《利用博物館資源增強小學生文化自信的實踐研究》
《依托彭州茶文化開發(fā)小學勞動教育課程資源的研究》
《激活小學生內(nèi)源動力的后作文教學策略研究》
教師個人小課題
《基于學科融合開展小學生愛國主義教育的策略研究——以統(tǒng)編小學語文五年級上冊為例》
《素養(yǎng)取向的小學語文高段實踐性作業(yè)設計與應用研究》
匯報結(jié)束后，各課題指導專家分別對每個課題需要進一步優(yōu)化的地方進行了詳盡指導和建議。
本次階段評審不僅是對延秀小學課題實施歷程與成效的一次全面審視，更是對后續(xù)研究方向與策略的專業(yè)指引。該校將繼續(xù)潛心鉆研，蓄力前行，彌補目前研究的不足，不斷拓寬研究思路，優(yōu)化研究成果，讓科研繁花競相綻放。（賴波 通訊員 鄒佳汝）
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