暑熱散盡，初秋已來，看山峰層林盡染，五彩斑斕，用心傾聽秋日的聲音。在慢生活里，欣賞秋日美好，共赴一場(chǎng)美好秋日之約。
誠(chéng)摯邀約 為愛而來
有心、有愛、有期待，充滿儀式感的簽到只為更好的迎接家長(zhǎng)們的到來。
為愛賦能 共話發(fā)展
歡樂有趣、富含教育價(jià)值的暖場(chǎng)游戲，拉近了彼此之間的距離。讓家長(zhǎng)們身臨其境，回歸兒童視角，置身孩子們的生活空間。
小班組：人生第一次上學(xué)
孩子在幼兒園是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的？孩子不愛說話怎么辦？孩子能適應(yīng)新環(huán)境嗎？早上上幼兒園孩子愛哭怎么辦？
小班老師結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，針對(duì)新生入園常見的分離焦慮問題，深入分析反應(yīng)類型，并為家長(zhǎng)提供了有效的應(yīng)對(duì)策略，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。
中班組：向下扎根，向上開花
中班的孩子處于“承上啟下”的關(guān)鍵階段，老師通過講述中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從如何培養(yǎng)自我服務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)等方面，強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并對(duì)家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)心的問題進(jìn)行解答。
老師們也帶領(lǐng)家長(zhǎng)重點(diǎn)從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等方面展開探討，得到了家長(zhǎng)積極的回應(yīng)和支持。
大班組：花開有時(shí)，銜接有度
為了緩解大班家長(zhǎng)對(duì)孩子即將進(jìn)入小學(xué)的焦慮，老師們從幼兒園與小學(xué)的差異，孩子的發(fā)展規(guī)律，從身體準(zhǔn)備、生活能力準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面詳細(xì)介紹了科學(xué)的幼小銜接方法策略。
溫情反饋
家長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)，既是對(duì)幼兒園教育工作的認(rèn)可，也是對(duì)老師們工作的巨大鼓舞。
新學(xué)期是美好的開端，雙向奔赴，共育花開，每一份溫暖的教育都是從相遇開始，讓我們攜手播下愛的種子，期盼秋葉靜美展新篇。（江蕾）
金橋紅石幼兒園,家長(zhǎng)會(huì)
