深化小初銜接，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)，是全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要命題，更是成都教科院附校教育集團(tuán)北區(qū)學(xué)校立足九年一貫制學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的提質(zhì)之舉。本屆六年級(jí)，學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的跨學(xué)科小初銜接課程——“花田采蜜”。該課程以“學(xué)校旁三元地鐵站的油菜花田火了”為實(shí)施背景，以“如何吸引和幫助更多的游客來(lái)油菜花田打卡，促進(jìn)成都高新文旅特色的建設(shè)？”為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，讓課程回歸學(xué)生、讓課程回歸生活，讓跨學(xué)科學(xué)習(xí)和小初銜接在學(xué)生對(duì)生活中真實(shí)問(wèn)題的解決過(guò)程中真實(shí)發(fā)生。
近日，因“花田采蜜”課程中孩子們要完成為高新文旅特色建設(shè)選拔英語(yǔ)志愿者的真實(shí)任務(wù)，初中英語(yǔ)組袁源老師受邀為孩子們提供學(xué)習(xí)幫助和支持，學(xué)校初中英語(yǔ)教研組和小學(xué)英語(yǔ)教研組全體教師齊聚一堂、從旁研修。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)“學(xué)段銜接”，重視“依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性”。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科“大教研”，整合小初英語(yǔ)教育教學(xué)資源，以期提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，助力學(xué)生的小初過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)校小初學(xué)段的上下貫通、有機(jī)銜接。
在孩子們的學(xué)習(xí)展示后，老師們進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)科小初銜接主題研討，共同探討小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)銜接的有效方法。
唐于涵老師結(jié)合她在六年級(jí)的英語(yǔ)銜接教學(xué)實(shí)踐與大家進(jìn)行交流，帶著英語(yǔ)組的老師們一起了解小初英語(yǔ)銜接的主要方向和策略。唐老師既分析了學(xué)校小初英語(yǔ)學(xué)科銜接的現(xiàn)狀，同時(shí)也給出了基于學(xué)情的有效對(duì)策，特別是帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確使用詞典和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，展示了英語(yǔ)組老師們銜接教學(xué)的智慧。
楊石副校長(zhǎng)從習(xí)慣培養(yǎng)、詞匯學(xué)習(xí)、閱讀提升和基于主題意義的相關(guān)話題統(tǒng)整等方面，為英語(yǔ)老師們指明了小初銜接四種有效路徑。同時(shí)，她也就新課標(biāo)出臺(tái)后新教材的變革進(jìn)行了有效分析，提醒老師們精研課標(biāo)、深析教材、科學(xué)施策、變革課堂。
本次小初英語(yǔ)銜接教學(xué)研討活動(dòng)，是一場(chǎng)老師們教學(xué)智慧交流與思維碰撞的盛會(huì)。英語(yǔ)組將繼續(xù)立足小初英語(yǔ)學(xué)科銜接的實(shí)際，總結(jié)梳理有效的銜接方法與經(jīng)驗(yàn)，并在序列化1-9年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)上狠下功夫，以期實(shí)現(xiàn)九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校育人水平進(jìn)一步提升。（江蕾）
小初銜接搭橋梁,成都教科院附校北區(qū),聯(lián)合教研促成長(zhǎng)
