多元利益主體的協(xié)同育人是邁向高質(zhì)量幼小銜接的重要路徑。成都市溫江區(qū)柳城幼兒園作為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)校園，一直以來(lái)都與多方主體積極探索“幼小銜接家長(zhǎng)友好資源庫(kù)建設(shè)的協(xié)同模式”的溫江實(shí)踐。
為了更好地踐行“多元協(xié)同，共育未來(lái)”的教育理念，柳城幼兒園始終堅(jiān)持以園所和小學(xué)為實(shí)施主體，以多主體參與共建的家長(zhǎng)教育資源庫(kù)為抓手，重塑家長(zhǎng)對(duì)兒童發(fā)展的觀念與期待。近日，柳城幼兒園聯(lián)合“家-園-校-社”等多方主體，攜手華東師范大學(xué)，共同編織了一張以“幼小銜接”為核心的多主體共育網(wǎng)絡(luò)，為即將步入小學(xué)的孩子及其家庭構(gòu)建一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。
深化家園校社合作，共建友好資源庫(kù)
為推進(jìn)多主體協(xié)同共建資源庫(kù)，柳城幼兒園、東大街第二小學(xué)及家長(zhǎng)、社會(huì)各機(jī)構(gòu)攜手制定采取了系列措施。通過(guò)定期舉行由各方代表參與的資源庫(kù)建設(shè)和優(yōu)化研討交流會(huì)、共同制定資源庫(kù)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，確保資源庫(kù)的實(shí)用性和時(shí)效性。此外，通過(guò)建立有效的反饋機(jī)制和資源共享平臺(tái)，結(jié)合家長(zhǎng)和教師使用需求和反饋建議不斷進(jìn)行資源庫(kù)的優(yōu)化和改進(jìn)，從而讓各方主體更便利地訪問(wèn)和更新資源庫(kù)。
多維度支持，助力兒童平穩(wěn)過(guò)渡
同時(shí)，為了搭建社區(qū)、家庭與幼兒園互相溝通與交流的平臺(tái)，為社區(qū)、家庭帶來(lái)更全面、科學(xué)的幼兒教育指導(dǎo)與服務(wù)，柳城幼兒園教育集團(tuán)直接走進(jìn)柳城街道新華社區(qū)，設(shè)立幼小銜接咨詢臺(tái)，分發(fā)詳實(shí)的幼小銜接宣傳資料，就家長(zhǎng)關(guān)心的“如何順利過(guò)渡、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、資源的運(yùn)用”等話題進(jìn)行深入講解，面對(duì)面解答家長(zhǎng)關(guān)于幼小銜接的疑問(wèn)，消除家長(zhǎng)的焦慮與困惑。
除此以外，通過(guò)深度挖掘社會(huì)多方資源，柳城幼兒園將空間、場(chǎng)域、人力、物質(zhì)等進(jìn)行充分地鏈接和利用，積極與多方主體攜手，共同啟動(dòng)早期教育活動(dòng)參與計(jì)劃，鼓勵(lì)家庭參與到社區(qū)的留燈書(shū)屋、親子閱讀角、小學(xué)名師講座、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子訪學(xué)等活動(dòng)中，通過(guò)這些平臺(tái)增強(qiáng)家庭與校園、社會(huì)機(jī)構(gòu)的互動(dòng)，讓教育的觸角延伸到每一個(gè)家庭，確保家長(zhǎng)能夠持續(xù)獲得專業(yè)指導(dǎo)，與學(xué)校形成教育合力，助力兒童平穩(wěn)過(guò)渡。
此次柳城幼兒園與多元主體的攜手合作，不僅展示了幼小銜接工作的創(chuàng)新實(shí)踐，更是開(kāi)啟了多方主體-協(xié)同育人的新篇章，逐步構(gòu)建起一個(gè)以兒童為中心，融合多元資源、強(qiáng)化家校社聯(lián)動(dòng)的幼小銜接新模式，通過(guò)這一系列舉措，不僅為孩子們的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為構(gòu)建更加開(kāi)放、包容、協(xié)同的教育生態(tài)系統(tǒng)樹(shù)立了典范。（張紅）
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