近日，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院舉行了天府新區(qū)第七屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，四川天府新區(qū)華陽中學(xué)附屬小學(xué)齊雪梅老師執(zhí)教的《寫讀后感》和梁婷老師執(zhí)教的《我的“自畫像”》憑借出色的教學(xué)設(shè)計(jì)和良好的專業(yè)素養(yǎng)，雙雙榮獲天府新區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
深入學(xué)習(xí) 精巧設(shè)計(jì)
齊雪梅老師執(zhí)教的課例《寫讀后感》，以“好書（文）推薦活動(dòng)”為情景，發(fā)布任務(wù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從閱讀經(jīng)歷出發(fā)，交流閱讀體會(huì)，尋找“感點(diǎn)”，幫助學(xué)生提煉寫讀后感的主標(biāo)題。帶領(lǐng)學(xué)生回歸語文書，歸納出寫作方法，理清寫作思路。出示多個(gè)習(xí)作片段，讓學(xué)生習(xí)得表達(dá)“感想”的多種方法。整個(gè)過程做到層層鋪設(shè)，化難為易，讓學(xué)生自悟方法。
在后導(dǎo)課環(huán)節(jié)，齊老師點(diǎn)撥學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)表對(duì)自己和同學(xué)的習(xí)作片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學(xué)生們各抒己見，用自己的眼光互評(píng)習(xí)作。課堂氣氛和諧，師生互動(dòng)親切自然，整個(gè)環(huán)節(jié)都突出了對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)。
梁婷老師執(zhí)教的課例《我的“自畫像”》，以課前制作的人物卡引導(dǎo)學(xué)生了解各自的“自畫像”。接著沿著教材的情境引導(dǎo)學(xué)生思考“如何向新班主任介紹自己，讓他更好地了解你”，在這樣的雙向思維訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生更全面、清晰地認(rèn)識(shí)自己。
課的結(jié)尾，梁老師送給每個(gè)孩子一首短詩：“每一朵花都有自己盛開的季節(jié)，每一朵花都有自己綻放的姿勢(shì)，每一朵花都有自己獨(dú)特的芬芳。你，或許善良，或許勇敢，或許淘氣，或許倔強(qiáng)，但哪一個(gè)你都是獨(dú)一無二的。愿你認(rèn)識(shí)自己，喜歡自己，悅納自己。”整個(gè)教學(xué)過程為真實(shí)需求而表達(dá)，為美好期待而表達(dá)，將課程育人與學(xué)科學(xué)習(xí)巧妙融合，潤(rùn)物細(xì)無聲。
團(tuán)隊(duì)互研 互生互長(zhǎng)
青年教師的成長(zhǎng)離不開個(gè)人的努力，更離不開團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校語文磨課團(tuán)隊(duì)群策群力，走進(jìn)課堂，與賽課老師共同聚力，共同碰撞磨課思路，共享課堂智慧。力求每一個(gè)環(huán)節(jié)精益求精，每一個(gè)細(xì)節(jié)盡善盡美，真正實(shí)現(xiàn)了一人賽課，全體成長(zhǎng)。
榮譽(yù)是一份鼓勵(lì)，亦是一份鞭策。未來，附小將繼續(xù)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)搭建多元平臺(tái)，鼓勵(lì)教師深耕課堂、傾心教研，引領(lǐng)教師不忘初心、砥礪奮進(jìn)，繼續(xù)在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上一路學(xué)習(xí)，一路思考，一路實(shí)踐，一路成長(zhǎng)，再創(chuàng)佳績(jī)！（黃小林）
四川天府新區(qū)華陽中學(xué)附屬小學(xué)
