為提高教師教育教學能力，促進教師專業(yè)成長，加強區(qū)域教育交流合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，4月22日，沿灘區(qū)龍湖中學8名教師赴成都市新津區(qū)外國語實驗學校，開展為期一周的跟崗研修學習培訓。龍湖中學的教師走進指導教師的教育教學工作中，開展沉浸式跟崗研修，深入了解了成都市新津區(qū)外國語實驗學校的教育教學模式和辦學理念。跟崗老師們通過學習、研討、反思、展望，及時更新教育觀念，了解前沿動態(tài)，提升綜合素養(yǎng)，拓寬自身教育教學視野。
師生風貌 潤物無聲
清晨的校園，暖風習習，花香陣陣，沁人心脾。8：10，每周一次的晨會在操場如期舉行。整個過程學生獨立主持，全體同學整齊劃一、富有朝氣；教師們精神飽滿、神情莊重。升旗儀式，莊嚴肅穆；國旗下的演講，內(nèi)容生動；表彰環(huán)節(jié)，簡潔流暢。
常態(tài)課堂，賦能共進
課堂是學校落實立德樹人任務，培育學生核心素養(yǎng)和提高教育教學質(zhì)量的主陣地。接下來的時間里，跟崗教師們通過走進課堂，觀摩指導老師的課堂教學，學習教學經(jīng)驗，提升教學技能。一周的課堂觀摩，指導教師分別向學員老師們展示了高質(zhì)量的常態(tài)課，涉及到新授課、講評課、復習課。課堂上老師們緊扣教學目標，強調(diào)學生的自主學習，巧設教學環(huán)節(jié)，層層深入，落實新課標理念。
課后注意跟蹤了解學情，落實基礎知識過關訓練，以及特優(yōu)生的拔高練習等。跟崗教師們與指導老師積極交流教學心得，促進相互成長。課后與指導教師針對課堂教學展開交流，撰寫聽課記錄與評價反思，內(nèi)化教學內(nèi)容與教學方法，并在指導老師的幫助下，借班執(zhí)教交流課。跟崗老師們通過情境創(chuàng)設、有趣的活動，循循善誘，環(huán)環(huán)相扣，鼓勵學生大膽發(fā)言，碰撞出激烈的思維火花。交流課得到指導老師的肯定及同行們的好評。
教研活動 務實求遠
教而不研則淺，研而不教則空。新津區(qū)外國語實驗學校定期開展教研工作。跟崗教師參加了語文組大教研活動和政史組集體備課活動。在教研活動中，年輕教師談收獲，中老年教師點評課，處處彰顯著“傳幫帶”的作用。參加教研活動的跟崗教師，都感嘆學校教研工作務實、扎實、高效。
其行其道 攻玉厚己
“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”，每天培訓結束，跟崗教師們都定時定點開會，就當天跟崗過程中的學科工作和班主任管理工作進行復盤反思與總結匯報，相互交流，共同進步。
學習思悟 篤行致遠
在跟崗學習交流會上，新津區(qū)外國語實驗學�？倓仗幹魅文矏郾筇岬胶笄诠ぷ魇且粋�積小成為大成的工作。好的后勤工作，正如古語云：“善戰(zhàn)者無赫赫之功，善醫(yī)者無煌煌之名，善弈者通盤無妙手”——戰(zhàn)的最高境界是不戰(zhàn)而屈人之兵，醫(yī)的最高境界是治人于未病，弈的最高境界是步步為營水到渠成。
新津區(qū)外國語實驗學校黨委書記、成都市特級校長、正高級教師張立新在總結中提出教師一定要具有三心：愛心、公心、責任心。教育的核心點是學生學習習慣的養(yǎng)成和核心素養(yǎng)的提升。既要尊重教學規(guī)律，同時也要追求數(shù)字賦能。張校長寄語大家：我們都是一群追夢的人，一定要以“匠心”踐“初心”，行于無涯之海，承積硅步，篤行致遠。（張紅）
龍湖中學,新津區(qū)外國語實驗學校,沉浸式跟崗研修
