為實現“立德樹人，五育并舉”的育人目標，形成“以園為本、以家為根”的良性合作機制，營造家園協(xié)同育人的良好教育樣態(tài)，2024年3月26日，四川天府新區(qū)萬安幼兒園攜手四川天府新區(qū)教育科學研究院，承辦了四川天府新區(qū)學前家校協(xié)同勞動教育案例展示暨研討活動，共同搭建線上線下互動交流平臺，提升教師對幼兒園勞動教育的理性認識。
問題導向，行勞之樂
萬安幼兒園依托“自享”勞動課程體系開展了多元化的勞動＋實踐活動。
《小小架構師》活動以生活中的真問題為驅動——玩了沙池以后，雨靴沒有地方放怎么辦？孩子們利用各種材料在木工坊量、測、鋸、釘……分工合作怎么進行？鞋架穩(wěn)定性不夠要怎么辦？怎樣才能快速地鋸開木頭？孩子在勞動的過程中通過解決一個又一個既獨立又鏈接的問題，實現了核心素養(yǎng)的提升。
一張張擦手剩下的廢紙引發(fā)幼兒的討論，教師捕捉到其中的教育契機，一場聚焦“怎么利用廢紙制作再生紙？”的勞動實踐活動應運而生。《美麗的花草紙》活動將勞動、自然和藝術融合，一張張廢紙在孩子們不斷地實踐下最終發(fā)揮出了它靈動的生命力，在活動中真正體現了以兒童為本位。
沉浸體驗，悟勞之美
勞動與我們的生活息息相關，生活中又離不開“美食”。大班孩子在幼兒園里擺起了攤位，向參會老師分享著生活中熟悉的美食——奶茶、狼牙土豆、蔥油餅、糍粑。從簡單樸素的食材到舌尖上的美食，才下舌尖，又上心尖，大家不僅感受到了食物之美，也體會了到勞動之美、生活之樂，品味出由“吃”激發(fā)出的最大智慧。
家園協(xié)同，攜手并進
家長是幼兒園勞動教育的合作者、支持者和建設者，家園共育的實踐形式符合勞動教育的邏輯需求。萬安幼兒園中班家長代表張寧遠媽媽結合張寧遠小朋友在幼兒園中的成長發(fā)展和家中的勞動表現，闡述了對勞動教育的認識變化，并分享了在家庭勞動教育中的一些實際做法和與幼兒園共同育人的策略。將家長資源卷入幼兒園，實現了幼兒園與家庭的雙向互動和資源互融。
課程分享，明勞之意
元音幼兒園蒲曉玲老師進行了《公園城市建設背景下的幼兒園勞動教育實踐探索》課程框架分享，從生態(tài)、生根、生長和生命四個維度重述了對勞動教育的理性認識和實踐路徑。課程建設是勞動教育行之有效的必然路徑，蒲老師通過自上而下、點面結合的構建路徑，徹底回答了勞動教育應該教什么、怎么教的問題。
案例分享，感勞之趣
金蘋果河畔新世界幼兒園陳曉霞老師帶來了《呀！書壞了！——以探索之徑，體驗勞動之趣》課程故事分享，展示了幼兒在一步步實踐的過程中創(chuàng)造性地找到修補圖書的有效辦法，讓圖書重煥新生，從知情意行四個角度解讀了修補圖書活動給幼兒帶來的發(fā)展價值。
以勞育人，童心筑夢
四川天府新區(qū)教育科學研究院副院長張超對本次活動中幼兒體現出的勞動素養(yǎng)、教師展現出的教育素養(yǎng)、家園呈現出的配合狀態(tài)給予了充分的肯定，并指出幼兒園勞動教育應該往高處看、往遠處看，構建全學科融合的勞動教育體系，通過豐富的勞動樣態(tài)、延展的學習空間和多元的評價方式將勞動教育不斷做深、做實，讓“全勞動”理念在幼兒園這片沃土上落地生根。
本次研討活動的順利開展，是有力推進四川天府新區(qū)作為省級勞動教育實驗區(qū)的重要步子，是深入踐行幼兒園進行勞動課程園本課程建設、落實勞動教育的實際行動。處于勞動教育的提質期，教師應該更加明晰勞動教育的價值意蘊和應然進路，讓幼兒園勞動教育在未來不斷實踐的過程中從實然走向應然，實現幼兒園勞動教育綜合育人價值。（黃小林）
萬安幼兒園,四川天府新區(qū)學前家校協(xié)同
