為加強(qiáng)幼兒園與家長的聯(lián)系與溝通，增進(jìn)家長對幼兒園教育教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)生活的了解，充分展現(xiàn)協(xié)同育人理念，積極凝聚園所和家庭的教育合力，近日，溫江區(qū)花都幼兒園依照慣例，組織了一場有“關(guān)鍵要素”的新學(xué)期家長會。
鑒于新學(xué)期工作的安排，考慮到家庭教育指導(dǎo)的有效性，花都幼兒園副園長潘紅婷帶領(lǐng)教育教學(xué)部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人，以幼兒全面成長為出發(fā)點(diǎn)，以家園有效溝通為目的，從小班、中班、大班年齡特點(diǎn)出發(fā)確定各年齡段不同的家長會主題及形式，選擇不同的會議形式，形成新學(xué)期家長會“1+3”工作方案。
環(huán)境準(zhǔn)備更重要的是延展孩子們的思考與表達(dá)，讓親臨現(xiàn)場的家長能按圖索驥地了解幼兒園的課程線索，引導(dǎo)他們進(jìn)入孩子們的思維世界。
小班教師結(jié)合照片及視頻，詳細(xì)向家長介紹幼兒在園表現(xiàn)及適應(yīng)情況。關(guān)注幼兒動手能力的培養(yǎng)和自理能力的培養(yǎng)，并從五大領(lǐng)域?yàn)榧议L分析小班幼兒的典型表現(xiàn)，助力家長深度理解幼兒、尊重幼兒行為。
中班是孩子發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是孩子社會交往能力、行為習(xí)慣與身心發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，中班著重與家長介紹中班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，以專注力培養(yǎng)為例，為家長提出科學(xué)合理的教育建議。
大班以“幼小銜接”為著力點(diǎn)，通過理論+實(shí)例的方式，幫助家長了解幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更重要的是孩子的生活習(xí)慣、興趣和能力的銜接。家長與教師之間共同探討幼小銜接方法和措施，為本學(xué)期的幼小銜接工作指明了方向。
為全面了解家長參與家長會后的感受及疑問，了解不同班級家長熱點(diǎn)關(guān)注的話題，借助“家長反饋單”提供進(jìn)一步咨詢與建議的平臺，匯總家長最為關(guān)心或最為困惑的話題，為后續(xù)家園共育的對話積累素材，提供依據(jù)與能量。（張紅 通訊員 徐爽）
溫江區(qū)花都幼兒園,2024年,春季家長會,
